라맹알라파트 - 호기심 반죽에 손 담그기 프랑스 과학교육의 새로운 물결 -

시의성을 떠나 알려질 필요가 있는 책이 있다. 『라맹알라파트』가 바로 그러한 책이다. 프랑스 과학 교육의 고전으로 회자되는 이 책은, 과학 교육에 뜻을 같이 하는 전문가들이 어두운 현실을 진단하는 성찰의 기록이자 새로운 접근 시각과 방식을 제안하는 설득력 있는 이야기이다. 프랑스의 교육 체제를 대상으로 하고 있긴 하지만, 교육이 이루어지는 지는 곳이라면 어디서든 ‘라맹알라파트’의 원리를 적용할 수 있다는 점에서 보편적 독서가 가능하다. 특히 통합교과적 접근이라든가 지식의 전수로부터 지행(知行)으로 앎의 방식 전환을 권장하는 현 교육과정의 방향과 ‘라맹알라파트’의 원리가 일치한다는 점에서 관심이 간다. 창의성, 자율성, 통합적 접근이 키워드가 되고 있는 지금, ‘라맹알라파트’ 정신이 우리의 진일보한 교육공학 기기들과 만나 빚어낼 새로운 가능성을 기대해 본다. 이 책의 가치를 학문적, 교육적, 실용적 측면에서 조명해 보겠다.

가. 학문적 필요성 : 대학생, 교수자, 연구자, 교육전문직들이 참조할 원천 자료로서의 가치
‘라맹알라빠뜨’란 조르주 샤르파크(Georges Charpak)의 주도로 시작된 과학교육의 새로운 물결이다. '손으로 반죽을' 정도로 직역되는 ‘라맹알라파트’는 밀가루 반죽을 주무르듯 손수 체험하면서 과학의 개념을 이해하고 생활 속에서 과학을 실천하자는 이념을 함축하고 있는 말이다. 노벨물리학상 수상자인 조르주 샤르파크 박사가 1995년 프랑스 과학한림원 및 교육부와 함께 개발하여 보급해 나간 이 운동은 국가 과학교육 개혁 과정에서 학교 교육에 정식으로 도입되어 현재 프랑스 초등학교 과학 교사 30% 이상이 이 프로그램을 수업에 활용하고 있다. 호기심, 창의성, 비판적 자세를 길러주는 것을 목표로 조사, 탐구활동, 실험과 추론, 토론 등의 과정을 수행할 수 있도록 실험 자료와 도구, 교사연수 프로그램을 제공하고 있어 세계 각국에서 이를 연구하고 있다.
우리나라에도 ‘라맹알라파트’에 대한 정확한 정보를 필요로 하는 학문적 수요가 적지 않고, 진보주의 교육 이념과 함께 관심이 고조되고 있다. 교과교육에 널리 원용되는 구성주의는 과학교육 분야에서 큰 반향을 일으켜 적지 않은 학문적 성과를 가져왔으며, 교육대학에서 구성주의 과학교육의 방법론으로 ‘라맹알라파트’를 다루고 있다. 연구 논문, 과학 포럼, 전시회, 교사 연수 등에서 ‘라맹알라파트’를 소개하고 있으나 자료의 출처가 주로 미국 저널을 재인용하여 단편적으로 소개하고 있을 뿐이어서 아쉬운 점이 많다. 원본에 충실하게 번역된 본서를 통해 ‘라맹알라파트’ 정신과 실행 방법을 공유할 수 있을 것이다.

나. 교육적 필요성 : 학부모 계몽 및 자녀 교육을 위한 실용 도서로서의 가치
 우리 사회에서 학부모는 자녀 교육을 견인하는 또 하나의 축이다. 경쟁과 점수의 시대를 온몸으로 겪은 학부모 세대도 공부에 대한 나름대로의 생각이 있다. 궁금함이 공부의 출발점이며 즐거움이 공부의 정석임을 수긍하고 인정한다. 스스로 찾고 더불어 알아가는 습관을 들이는 것 이상의 공부 잘하는 비결이 없음을 부인하지 않는다. 그리로 가는 길을 귀띔해 주는 안내자가 있다면 이들에게 따뜻한 손길이자 시원한 냉수가 될 것이다. 본서는 일상에서 출발하여 과학을 대하는 태도와 방식을 계몽하는 안내서이기도 하다. 아이 앞에서 어른이 취하는 과학적 태도가 왜 중요하며, 가정과 부모의 역할이 어떠해야 할지를 많은 지면을 할애하여 상술하고 있다. 읽기, 쓰기, 셈하기라는 초등 교육의 기본을 생활 속 과학을 통해 접근할 수 있는 방법을 설득력 있게 제시하고 있어 더욱 흥미롭다.
발효 중인 현 초등 교육과정에서는 과학 교과의 성격을 “일상의 경험과 관련이 있는 상황을 통해 과학 지식과 탐구 방법을 즐겁게 학습하고 과학적 소양을 함양하여 과학과 사회의 올바른 상호 관계를 인식하며 바람직한 민주 시민으로 성장할 수 있도록 한다”로 규정하고 이에 상응하는 세부 목표를 두고 있다. 또한 문과, 이과를 망라하는 통합교과적 공부를 지향하고 있다. 이렇게 보면 우리 교육과정의 이론적 모델이 ‘라맹알라파트’가 아닐까 싶을 만큼 지향점과 방법론이 일치한다. ‘삶’ 속에서 ‘행’을 통해 ‘앎’을 얻어가는 과정에 초점을 둔 ‘라맹알라파트’ 정신과 실행 방식에서 자녀교육에 관한 여러 가지 공감과 영감을 얻을 수 있으리라 확신한다.

다. 일반교양 도서로서의 가치 : 교육 변천사를 통해 프랑스라는 나라의 문화를 엿볼 수 있는 기회
 프랑스는 ‘코기토’(Cogito) 철학으로 근대를 연 데카르트의 후예답게 사유 방법과 과학적 인식 태도를 중시한다. 이러한 전통은 기초과학 분야에서 노벨상 수상자를 대거 배출하는 등 과학강국으로서의 면모를 여실히 보여준다. 프랑스는 세계에서 가장 먼저 공교육 체제를 확립한 나라이기도 하다. 일찍이 나폴레옹 시절부터 국가가 필요로 하는 인재 양성을 위해 전문기술교육을 실시하고, 그랑제꼴, 바깔로레아 체제를 통해 엘리트 교육의 토대를 닦는다. 한편 1882년부터 무상, 의무, 종교로부터 독립을 3대 교육 이념으로 삼고 과학에 의거한 국민교육을 전격적으로 실시한 교육 민주 공화국이기도 하다. 이렇듯 인류 문화사에 큰 획을 그은 프랑스 교육의 전통과 풍토를 상호문화적인 시각에서 비교해보면 우리 교육 개혁과 관련하여 의미 있는 시사점을 찾을 수 있을 것이다. 프랑스 공교육의 역사와 과학 교육이 어떻게 시행되어 왔는지를 여과 없이 보여주는 장은 일반인들에게 충분한 흥밋거리와 유용한 정보를 제공해 줄 것이다

 원서의 명성에 더하여, 이 책은 다음과 같은 노력을 통해 책의 완성도를 높이고 있다. 이는 모두 한국에 ‘라맹알라파트’ 정신이 제대로 알려지고 심어지길 바라는 출판 기획자의 의지와 노력의 결과물이다.

- 프랑스 과학계의 큰 인물 피에르 레나(Pierre Lena) 박사가 한국어 판 출간을 축하하며 보내준 특별 기고문을 읽을 수 있다.
- 라맹알라파트와 우리 2015교육과정과의 연계성을 밝히며 일독을 권하는 서울대학교 화학교육과 홍훈기 교수의 추천사를 읽을 수 있다.
- 별도의 부록을 두어, '라맹알라파트 재단‘과 프랑스 과학교사협회 ‘메종데시앙스’의 성격 및 활동을 상세히 소개하고 있다.
- 프랑스에서 촬영한 학생 탐구활동 사진을 책머리에 실어 라맹알라파트가 오늘날 교육현장에서 실현되고 있는 모습을 볼 수 있다.
- 본문 중 우리에게 낯선 인물, 사건, 용어 등에 대해 각주를 달아 독자의 이해를 돕고 있다. 충실한 역자 주는 프랑스 사회·문화를 이해하는 데 도움을 준다.

내용

 개별 주체가 아닌 유기적 결합체로 존재할 수밖에 없는 학습자, 교수자, 사회, 제도 차원에서 과학을 이해하고 실천하는 방법을 사실과 의견에 입각하여 총체적으로 조망하고 있다.

서문 : 대표 저자 조르주 샤르파크가 책 내용에 대한 전반적 이해를 돕기 위해 저술 목적, 착수 배경, 국제적 동향, 과학 교육 혁신의 필요성, 과학중심 교육이 시민사회에 미치는 효과 등을 설득력 있게 소개하고 있다.

머리말 : ‘라맹알라파트’ 운동이 시작된 배경과 추구하는 이념이 무엇인지를 소개하는 동시에 프랑스 과학 교육의 현실을 진단하고 새로운 비전을 제시한다. 학교 특히 유아교육과 초등교육에서 라맹알라파트식 접근 방법의 가능성과 효능에 대한 관심을 촉구하고 있다.

1부 아이
 자연과학이 어떻게 왜 아이의 인성을 발달시키는 데 기여할 수 있는지를 구체적 사례를 통해 보여주고 설득한다. 과학에서 출발하는 통합적 학습 방법을 통해 과학에 대한 선입견과 심리적 비호감을 덜어주고자 한다.

1. 아이와 자연 과학
2. 만져보고 이해하라
3. 실제 속으로 들어가라
4. 모두를 위한 과학
5. 진실을 구축하라

2부 교사
 아이를 인도해야 할 성인(교사, 학부모, 가족)이 어떻게 아이와 함께 생활 속에서 과학을 실천해 나갈 수 있는지를 구체적 사례를 통해 보여주고 설득한다. 내용에서 방식으로의 전환이 가져오는 긍정적 효과를 성찰한다. 능동적 교수법과 같은 접근 방식을 통해 학생 스스로, 살아 있고, 다가갈 수 있는 과학을 발견할 수 있도록 유도한다.

1. 전문성 대 다면성
2. 그리 복잡하지 않아
3. 내가 모를 땐?
4. 아이, 지도하의 연구자
5. 방식과 내용 : 선택의 문제가 아니야
6. 아이에게 어떤 과학의 경로를 제시할까?

3부 세상
 사회와의 유기적 관계에서 과학과 과학의 역할에 대한 총체적 성찰을 다루고 설득한다. 자율성과 책임감이 강조되는 라맹알라파트식 접근을 통해 민주적 의사결정과 시민의식을 체득할 수 있음을 보여주고, 교육을 통한 사회통합을 시사하고 있다.

1. 경이로움에서 시민의식까지
2. 과학, 객관성의 학교
3. 가족끼리 과학 하기
4. 결국, 과학은 무엇인가?

4부 어제와 오늘
 프랑스 초등학교 과학 교육의 역사와 현재 미국과 프랑스에서 진행 중인 과학 교육 혁신 과정에 대해 분석하고 종합한다.

1. 초등학교 과학 교육의 역사
2. 프랑스 아이들의 과학 지식
3. 미국 학교의 과학 교육
4. 과학으로 읽고, 쓰고, 셈하라

지은이 : 조르쥬 샤르팍
폴란드 유태인 가정에서 태어나 프랑스로 귀화한 핵물리학자, 교육자, 사회운동가. 노벨상을 수상한 세계적 과학자이자 20세기 격동의 유럽 역사의 증인이기도 하다. 청년기 레지스탕스 활동으로 나치 수용소에 투옥되며, 여기서의 경험은 반독재 투쟁과 핵의 평화적 사용을 촉구하는 평화주의자의 길을 걷게 한다. 1959년부터 제네바의 CERN(유럽입자물리연구소)에서 일했으며, 파리에서는 고등물리 및 화학 교수이자 프랑스학술원 회원으로 활동하였다. 만년에는 시민 과학교육에 뜻을 두고 국내외 연구자들과 ‘라맹알라파트’ 운동을 펼쳐나간다. 특히 어린이를 위한 크고 작은 행사에 연사로 나가 과학하는 올바른 태도를 심어주고자 노력하였다. 높은 데서 낮은 데까지 몸소 임하는 진솔한 삶을 통해 새로운 학자 상을 제시하였으며, 사후에도 많은 프랑스인의 사랑과 존경을 받고 있다. 입자 궤적 측정기인 '다중선비례검출기'를 발명한 공로로 1992년 노벨 물리학상을 수상한다. 1998년 한국물리학회의 초청으로 방한하여 “검출기 연구에 바친 나의 일생”이란 주제로 강연하기도 했다.

옮긴이 : 김병배
홍익대학교 교수. 서울대학교 전자공학과, 뉴욕주립대학교(석사, 박사). 역서 『대학 물리』 외 다수. 모든 입자들의 근본은 빛(광자)이라는 믿음을 가지고 있는 과학자. 책 내용 중 과학적 사실과 의견에 관한 한 내용상 오류가 없도록 엄정하게 살펴보고 원문에 충실하게 옮기고자 노력하였다.

옮긴이 : 윤선영
홍익대학교 교수, 서울대학교 강사. 서울대학교 불어교육과(학사, 석사, 박사), 프랑스 낭시2대학교 박사과정 수료. 저서 『프랑스어권 문화』 외 다수. 다양한 교육 현장 경험을 통해 앎에는 정답이 없다는 생각으로 ‘지행(learning by doing)’의 원리를 이리저리 궁리해보는 교육자. 프랑스말의 어법에 따라. 과학적 사실과 저자의 의도를 거스르지 않는 한에서 우리 말 어감을 살려내고 독자의 이해를 돕기 위해 충실히 주석을 달았다.

1부 아이
1. 아이와 자연 과학
2. 만져보고 이해하라
3. 실제 속으로 들어가라
4. 모두를 위한 과학
5. 진실을 구축하라

2부 교사
1. 전문성 vs 다면성
2. 그리 복잡하지 않아
3. 내가 모를 땐?
4. 아이, 지도하의 연구자
5. 방식과 내용 : 선택의 문제가 아니야
6. 아이에게 어떤 과학의 경로를 제시할까?

3부 세상
1. 경이로움에서 시민의식까지
2. 과학, 객관성의 학교
3. 가족끼리 과학 하기
4. 결국, 과학이란 무엇인가?

4부 어제와 오늘
1. 초등학교 과학 교육의 역사
2. 프랑스 아이들의 과학 지식
3. 미국 학교의 과학 교육
4. 과학으로 읽고, 쓰고, 셈하라