우리책읽기의역사2

▣ 출판사서평

일제 강점기부터 2000년대 현재에 이르기까지 책읽기는 사회적인 차원에서 끊임없이 강조되어 왔고 그 실천을 위한 다양한 움직임이 이어져 왔다. 이 책에서는 근대적인 ‘책읽기’로부터 현대적인 ‘책읽기’까지 우리 읽기의 역사를 통시적으로 살펴봄으로써 과연 우리의 독서 현상을 무엇이라 이름지을 수 있을지 고민해 보고자 한다. 특히 여기에서는 각 시기별 특성을 고려하면서 당대 독서운동 및 독서경향의 제반 현상들을 일종의 사회사적인 관점에서 바라보고자 했다. 이것은 일종의 수용론적 측면을 견지는 것으로서 실제 사회에서 어떻게 독서운동이 진행되었고 독자들은 무엇을 읽고 있었는가를 살피는 작업이라는 점에서 의의가 있다.

▣ 작가 소개

윤금선
한양대학교 국어국문학과 졸업
동 대학원 수료, 문학박사
서울대학교 국어교육연구소 선임연구원
현재 동덕여자대학교 교수

▣ 주요 목차

Ⅴ. 1970년대 독서 대중화 운동
1. 도서관 및 각종 단체의 독서운동
1) 독서층 개발과 대중중심의 도서관
2) 출판계 및 사회 단체의 다양화된 독서운동
3) 학생 독서운동의 저변 확대
2. 1970년대 독서경향
1) 일반 독서경향
2) 학생 독서경향
3. 1970년대 독서 대중화 운동의 의의

Ⅵ. 1980년대 독서 대중화 운동
1. 도서관 및 각종 단체의 독서운동
1) 도서관의 ‘국민독서생활화’ 운동
2) 출판계와 매체의 연합과 활성화된 독서클럽
3) 학생 독서운동과 정책적인 독서교육
2. 1980년대 독서경향
1) 일반 독서경향
2) 학생 독서경향
3. 1980년대 독서 대중화 운동의 의의

Ⅶ. 1990년대 독서 대중화 운동
1. 도서관 및 각종 단체의 독서운동
1) ‘작은 도서관 운동’과 정보문화센터
2) ‘책의 해’와 ‘도서관 및 독서진흥법’
3) 독자중심의 출판계, 다양화된 독서프로그램
4) 문화단체와 교사, 학부모가 함께 하는 학생 독서운동
2. 1990년대 독서경향
1) 일반 독서경향
2) 학생 독서경향
3. 1990년대 독서 대중화 운동의 의의

Ⅷ. 2000년대 독서 대중화 운동
1. 도서관 및 각종 단체의 독서운동
1) 도서관의 정보화 및 복합문화공간화
2) 대형서점과 방송 독서운동과 독서인구 개발
3) 학생 독서운동 및 학교 독서교육의 체계화
2. 2000년대 독서경향
1) 일반 독서경향
2) 학생 독서경향
3. 2000년대 독서대중화 운동의 의의

참고문헌
2권 주요 기사 연도별 정리