기적을 부르는 토마티스 청지각 요법
책 소개
‘듣기’는 알프레드 토마티스 박사가 모색했던 핵심 주제였습니다. 토마티스 박사는 파리의과 대학을 졸업한 이비인후과 전문의로서 청취Listening와 관련된 모든 정보에 매료되었고, 청각 처리 연구와 치유 도구를 개발하기 위해 일생을 바친 석학입니다.
이 책은 귀에서 시작하여 중추신경계로 연결되는 신비롭고 복잡미묘한 능력인 청취력과 두뇌발달이 매우 밀접하게 연결되어 있는 원리를 잘 설명하고 있습니다. 저자인 피에르 솔리에르Pierre Sollier는 지난 수십 년 동안 토마티스 박사의 가르침을 받았고, 수많은 세미나에 참석했으며, 토마티스요법 전문가로서의 경험을 공유했을 뿐만 아니라 전자 귀 Electronic Ear 장비를 통해 얻은 성과에 관한 다수의 보고서를 집필했습니다.
피에르 솔리에르는 교사로서, 그리고 이후에는 캘리포니아 주 공인 심리치료사로서 용기와 헌신을 다해 청각심리음운학Audio-psycho-phonology의 세계에 뛰어들어 타의 모범이 된 분입니다. 토마티스 박사에게 영향을 받았던 모든 이들이 그랬듯이 피에르 솔리에르도 전 세계의 많은 토마티스요법 전문가들처럼 열정과 인내를 갖고 토마티스 박사의 선구적인 발견을 받아들였습니다. 귀의 기능, 청각계와 두뇌의 연결, 목소리 등 언어 및 인체 전반에 걸쳐 이루어진 토마티스 박사의 발견은 청각생리학 분야에서 실로 혁신적인 것이었습니다.
이 책은 그저 개론 수준에 그치는 것이 아닙니다. 신경생리학적 측면에서 귀와 두뇌가 어떻게 상호 간에 기능하는지 이론적 배경을 완벽하게 제시하고 있을 뿐만 아니라 청지각이 비단 언어발달 뿐만 아니라 감각운동, 정서, 주의력 발달에도 막대한 영향을 미치고 있으며, 외국어 학습에 있어서도 핵심적 역할을 하고 있음을 제시하고 있습니다. 피에르 솔리에르는 심리적 상태가 청취의 질에도 관여함을 토마티스 박사에게 배우고 박사가 고안한 토마티스 검사Tomatis Listening Test를 현장에서 임상에 폭넓게 적용하여 아동 발달 측면에서 심리/언어/주의력/운동과 청취 사이의 관계를 상세하게 탐구하였습니다.
피에르 솔리에르는 인간이 지닌 최고의 잠재 역량을 계발하는데 가장 필요한 것은 청취력이며, 오직 청취력만이 다양한 잠재 역량들을 제대로 연결시켜줄 수 있음을 당당히 보여주는 도구임을 알리기 위해 이 책을 집필하였습니다.
이 책은 귀에서 시작하여 중추신경계로 연결되는 신비롭고 복잡미묘한 능력인 청취력과 두뇌발달이 매우 밀접하게 연결되어 있는 원리를 잘 설명하고 있습니다. 저자인 피에르 솔리에르Pierre Sollier는 지난 수십 년 동안 토마티스 박사의 가르침을 받았고, 수많은 세미나에 참석했으며, 토마티스요법 전문가로서의 경험을 공유했을 뿐만 아니라 전자 귀 Electronic Ear 장비를 통해 얻은 성과에 관한 다수의 보고서를 집필했습니다.
피에르 솔리에르는 교사로서, 그리고 이후에는 캘리포니아 주 공인 심리치료사로서 용기와 헌신을 다해 청각심리음운학Audio-psycho-phonology의 세계에 뛰어들어 타의 모범이 된 분입니다. 토마티스 박사에게 영향을 받았던 모든 이들이 그랬듯이 피에르 솔리에르도 전 세계의 많은 토마티스요법 전문가들처럼 열정과 인내를 갖고 토마티스 박사의 선구적인 발견을 받아들였습니다. 귀의 기능, 청각계와 두뇌의 연결, 목소리 등 언어 및 인체 전반에 걸쳐 이루어진 토마티스 박사의 발견은 청각생리학 분야에서 실로 혁신적인 것이었습니다.
이 책은 그저 개론 수준에 그치는 것이 아닙니다. 신경생리학적 측면에서 귀와 두뇌가 어떻게 상호 간에 기능하는지 이론적 배경을 완벽하게 제시하고 있을 뿐만 아니라 청지각이 비단 언어발달 뿐만 아니라 감각운동, 정서, 주의력 발달에도 막대한 영향을 미치고 있으며, 외국어 학습에 있어서도 핵심적 역할을 하고 있음을 제시하고 있습니다. 피에르 솔리에르는 심리적 상태가 청취의 질에도 관여함을 토마티스 박사에게 배우고 박사가 고안한 토마티스 검사Tomatis Listening Test를 현장에서 임상에 폭넓게 적용하여 아동 발달 측면에서 심리/언어/주의력/운동과 청취 사이의 관계를 상세하게 탐구하였습니다.
피에르 솔리에르는 인간이 지닌 최고의 잠재 역량을 계발하는데 가장 필요한 것은 청취력이며, 오직 청취력만이 다양한 잠재 역량들을 제대로 연결시켜줄 수 있음을 당당히 보여주는 도구임을 알리기 위해 이 책을 집필하였습니다.
작가 소개
저 : 피에르 솔리에르
Pierre Sollier
피에르 솔리에르는 1984년에 알프레드 토마티스 박사와 처음 만났다. 그의 발견에 매료된 저자는 파리에서 토마티스 박사의 지도를 받았다. 1991년 미국 캘리포니아 라파예트에 모차르트 센터를 개설하고 토마티스요법을 이용하여 수많은 아동과 성인들을 도왔다. 토마티스 이론에 관해 수많은 논문을 집필했고, 토마티스 박사의 저서 <귀와 목소리>를 공동 번역했다. 피에르 솔리에르는 캘리포니아로 이주하기 전에 프랑스의 국어교사로 10년 동안 일했다.오린다 J.F.K. 대학교에서 심리학을 전공했고 공인 가족치료사 자격을 취득했다. 2001년 이후 멕시코 오아하카에서 살고 있다.
편역 : 더브레인두뇌학습연구소
더브레인두뇌학습연구소는 2006년부터 국내에서 뇌신경과학 기반의 학습클리닉(braintoktok.com)을 운영하고 있는 두뇌훈련 전문가들이 난독증, 틱장애, 주의력결핍, 학습부진/장애, 사회성부족, 정서장애, 발달장애 등으로 어려움을 겪는 아동청소년 및 성인들이 이를 극복하는데 도움을 주고 있습니다. 더 나아가 일반 아동청소년들의 두뇌잠재력을 극대화하여 학습능력을 가속화하고, 성인들의 스트레스관리, 업무능력 최적화, 웰빙, 치매예방을 위한 두뇌 노화방지 등을 연구하여 삶의 질을 높이는 데 연구를 확대해 나가고 있습니다. 연구소는 최초의 Sound Therapy인 토마티스요법(Tomatis® Method)를 가장 먼저 도입하여 다양한 문제들을 해결한 경험을 바탕으로 토마티스 요법을 국내에 독점 보급하고 토마티스 전문가를 양성하는 토마티스코리아와 협력하고 있습니다.
목 차
1부 내 인생을 바꾼 토마티스요법
서론 .. . . . . . . . ……………………. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 020
2부 청지각의 발달
청력과 청지각 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 042
청지각의 역할 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 048
귀의 진화 .. . . . . . . …………. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 051
물고기도 귀가 있을까? | 직립으로의 긴 여정
우리는 어떻게 듣는가? .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ………… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 056
외이 | 중이 | 내이 | 공기전도와 골전도 | 피부와 듣기 | 인간 안테나
소리로부터 두뇌 에너지를 얻는다? .. . . . . . . . . . . . . . . . . . ………………….…….. . . . . . . . . . . . . . . . 076
충전시키는 소리, 방전시키는 소리 | 고막, 미주신경, 그리고 행복감
청취를 향한 인간의 진화 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . …………… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 093
안테나 세우기 | 청취 자세와 소리 분석 | 선택성 | 청각 레이더
귀와 목소리 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
귀와 목소리는 어떻게 연결되는가 | 편측성 | 선도 역할을 하는 귀 | 입의 우세성
요약 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
3부 토마티스요법의 적용
들어가며 .. . . . . . …... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
자폐증에 대한 토마티스요법의 적용 .. . . . . . . . . . . ………………………….. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
몸 조율하기 | 최초의 변화 | 소통하고 말하고자 하는 욕구와 엄마 목소리 | 치유
난독증에 대한 토마티스요법의 적용 .. . . . . . . …………………... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183
주의력결핍장애에 대한 토마티스요법의 적용 . . . . . . . . ……………………………… . . . . . . . . . . . 198
ADD와 ADHD란 무엇인가? | 치료 선택사항 | 톰과 제프: 두 개의 사례 연구 | 결론
외국어 학습에 대한 토마티스요법의 적용 .. . . . . . . . ………………………… . . . . . . . . . . . . . . . . 218
‘ 종족의 귀’를 들어본 적이 있는가 | 성공을 향한 길
4부 토마티스 검사
들어가며 .. . . . . . . . . . . . . ….. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232
이상적인 청지각 곡선 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . …... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240
토마티스 검사의 시행 방법 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ………… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 245
공기전도 곡선과 골전도 곡선의 의미 .. . . . . . . . . . . . . …………………….. . . . . . . . . . . . . . . . . . 248
세 개의 청지각 구역 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 251
몸의 구역(제 1구역) | 언어 및 의사소통 구역(제 2 구역) | 창의성 구역(제 3구역)
청지각 곡선의 전체적인 형태 .. . . . . . . . . . . . …………… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 266
선택성 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 268
선택성, 논리성, 조직화 | 선택성과 심리 발달
공간지각 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 281
몸의 구역에서의 공간지각 오류 | 언어 및 의사소통 구역에서의 공간지각 오류 |
편측성 .. . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 286
현재, 미래 그리고 과거 | 우세성의 가면 | 우세성의 전환 | 아기의 말에서 언어로
검사결과의 유형별 분석 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ……… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301
상승형 토마티스 프로파일 | 통제형 토마티스 프로파일 |
몸의 청취 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 326
두 귀 사이의 대화 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 328
귀가 상징하는 것 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 337
5부 청지각과 심리발달
청지각 발달은 태내에서부터 시작된다 .. . . . . . . . . . …………………………. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 342
태내 청취기 | 엄마 목소리 | 태내 고주파 소리? 태아는 정확히 어떤 소리를 듣는
가 | 소리의 재탄생 | 성인에게 엄마 목소리 다시 들려주기 | 태아를 위한 음악 |
태어난 아기 | 성장하는 아기
아버지의 역할 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 388
아버지의 목소리 | 아버지의 부재 | 아버지의 목소리 청취
성장에 대한 거부 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 415
부모가 예의주시해야 할 내적 징후들 | 성장하기를 거부하는 성인
여정의 반복 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 426
결론 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 429
부록 토마티스요법의 신경학적 고찰 .. . . . . . . . . . . ……….. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 435
서론 .. . . . . . . . ……………………. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 020
2부 청지각의 발달
청력과 청지각 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 042
청지각의 역할 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 048
귀의 진화 .. . . . . . . …………. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 051
물고기도 귀가 있을까? | 직립으로의 긴 여정
우리는 어떻게 듣는가? .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ………… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 056
외이 | 중이 | 내이 | 공기전도와 골전도 | 피부와 듣기 | 인간 안테나
소리로부터 두뇌 에너지를 얻는다? .. . . . . . . . . . . . . . . . . . ………………….…….. . . . . . . . . . . . . . . . 076
충전시키는 소리, 방전시키는 소리 | 고막, 미주신경, 그리고 행복감
청취를 향한 인간의 진화 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . …………… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 093
안테나 세우기 | 청취 자세와 소리 분석 | 선택성 | 청각 레이더
귀와 목소리 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
귀와 목소리는 어떻게 연결되는가 | 편측성 | 선도 역할을 하는 귀 | 입의 우세성
요약 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
3부 토마티스요법의 적용
들어가며 .. . . . . . …... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
자폐증에 대한 토마티스요법의 적용 .. . . . . . . . . . . ………………………….. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
몸 조율하기 | 최초의 변화 | 소통하고 말하고자 하는 욕구와 엄마 목소리 | 치유
난독증에 대한 토마티스요법의 적용 .. . . . . . . …………………... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183
주의력결핍장애에 대한 토마티스요법의 적용 . . . . . . . . ……………………………… . . . . . . . . . . . 198
ADD와 ADHD란 무엇인가? | 치료 선택사항 | 톰과 제프: 두 개의 사례 연구 | 결론
외국어 학습에 대한 토마티스요법의 적용 .. . . . . . . . ………………………… . . . . . . . . . . . . . . . . 218
‘ 종족의 귀’를 들어본 적이 있는가 | 성공을 향한 길
4부 토마티스 검사
들어가며 .. . . . . . . . . . . . . ….. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232
이상적인 청지각 곡선 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . …... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240
토마티스 검사의 시행 방법 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ………… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 245
공기전도 곡선과 골전도 곡선의 의미 .. . . . . . . . . . . . . …………………….. . . . . . . . . . . . . . . . . . 248
세 개의 청지각 구역 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 251
몸의 구역(제 1구역) | 언어 및 의사소통 구역(제 2 구역) | 창의성 구역(제 3구역)
청지각 곡선의 전체적인 형태 .. . . . . . . . . . . . …………… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 266
선택성 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 268
선택성, 논리성, 조직화 | 선택성과 심리 발달
공간지각 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 281
몸의 구역에서의 공간지각 오류 | 언어 및 의사소통 구역에서의 공간지각 오류 |
편측성 .. . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 286
현재, 미래 그리고 과거 | 우세성의 가면 | 우세성의 전환 | 아기의 말에서 언어로
검사결과의 유형별 분석 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ……… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301
상승형 토마티스 프로파일 | 통제형 토마티스 프로파일 |
몸의 청취 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 326
두 귀 사이의 대화 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 328
귀가 상징하는 것 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 337
5부 청지각과 심리발달
청지각 발달은 태내에서부터 시작된다 .. . . . . . . . . . …………………………. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 342
태내 청취기 | 엄마 목소리 | 태내 고주파 소리? 태아는 정확히 어떤 소리를 듣는
가 | 소리의 재탄생 | 성인에게 엄마 목소리 다시 들려주기 | 태아를 위한 음악 |
태어난 아기 | 성장하는 아기
아버지의 역할 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 388
아버지의 목소리 | 아버지의 부재 | 아버지의 목소리 청취
성장에 대한 거부 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 415
부모가 예의주시해야 할 내적 징후들 | 성장하기를 거부하는 성인
여정의 반복 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 426
결론 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 429
부록 토마티스요법의 신경학적 고찰 .. . . . . . . . . . . ……….. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 435
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06. 취소반품 불가 사유
- 단순변심으로 인한 반품 시, 배송 완료 후 7일이 지나면 취소/반품 신청이 접수되지 않습니다.
- 주문/제작 상품의 경우, 상품의 제작이 이미 진행된 경우에는 취소가 불가합니다.
- 구성품을 분실하였거나 취급 부주의로 인한 파손/고장/오염된 경우에는 취소/반품이 제한됩니다.
- 제조사의 사정 (신모델 출시 등) 및 부품 가격변동 등에 의해 가격이 변동될 수 있으며, 이로 인한 반품 및 가격보상은 불가합니다.
- 뷰티 상품 이용 시 트러블(알러지, 붉은 반점, 가려움, 따가움)이 발생하는 경우 진료 확인서 및 소견서 등을 증빙하면 환불이 가능하지만 이 경우, 제반 비용은 고객님께서 부담하셔야 합니다.
- 각 상품별로 아래와 같은 사유로 취소/반품이 제한 될 수 있습니다.
| 상품군 | 취소/반품 불가사유 |
|---|---|
| 의류/잡화/수입명품 | 상품의 택(TAG) 제거/라벨 및 상품 훼손으로 상품의 가치가 현저히 감소된 경우 |
| 계절상품/식품/화장품 | 고객님의 사용, 시간경과, 일부 소비에 의하여 상품의 가치가 현저히 감소한 경우 |
| 가전/설치상품 | 전자제품 특성 상, 정품 스티커가 제거되었거나 설치 또는 사용 이후에 단순변심인 경우, 액정화면이 부착된 상품의 전원을 켠 경우 (상품불량으로 인한 교환/반품은 AS센터의 불량 판정을 받아야 합니다.) |
| 자동차용품 | 상품을 개봉하여 장착한 이후 단순변심의 경우 |
| CD/DVD/GAME/BOOK등 | 복제가 가능한 상품의 포장 등을 훼손한 경우 |
| 상품의 시리얼 넘버 유출로 내장된 소프트웨어의 가치가 감소한 경우 | |
| 노트북, 테스크탑 PC 등 | 홀로그램 등을 분리, 분실, 훼손하여 상품의 가치가 현저히 감소하여 재판매가 불가할 경우 |