초등 IB 이렇게 시작합니다

공교육 안에서 실천하는 IB 제시

아이의 배움은 언제부터, 어떻게 시작되어야 할까요? 빠르게 앞서가는 공부가 정답일까요? 오래 가는 배움의 힘을 키우는 것이 먼저일까요? 많은 부모와 교사가 국어, 수학, 통합, 도덕, 창체로 이어지는 초등 교과를 어떻게 가르쳐야 할지 고민합니다. 그 고민 끝에서 ‘IB 교육’이라는 이름을 마주합니다. 하지만 IB는 특별한 학교만을 위한 교육도, 추가로 더 해야 하는 공부도 아닙니다. IB는 지금 교실에서 배우는 초등 교과를 더 깊이, 더 의미 있게 배우는 방식입니다. 이 책은 공교육 안에서 IB를 어떻게 실천할 수 있는지를 안내합니다. 한글을 ‘끝내는 공부’가 아니라 생각을 ‘시작하는 도구’로, 문제를 푸는 수학에서 이유를 묻는 배움으로, 놀이와 활동을 기록과 성찰로 연결하는 방법을 알려 줍니다.

지은이 : 김한옥

서울교육대학교를 졸업하고 같은 대학원에서 공부했습니다. 30여 년간 서울의 초등학교 교실을 지켜온 교사이자 교감입니다. 교직 생활 내내 한 가지 질문을 품고 살았습니다. “어떻게 하면 모든 아이들이 배움을 즐길 수 있을까?” 그 답을 찾기 위해 50이 넘은 나이에 다시 학생이 되었습니다. IBEC를 수강하며 IB 교육을 만났고, 교실에서 그 답을 확인했습니다. 현재 학부모 연수 및 교원 연수 강사로 활동하며, 서울시교육청 학습부진대책자문위원회 위원으로 모든 아이가 행복하게 배우는 교육을 만들기 위해 애쓰고 있습니다. 아침마다 교문에서 아이들을 맞이하는 것이 여전히 설레는, 초등교사를 천직으로 여기는 사람입니다.

지은이 : 이현민

배움의 이유를 잃은 채 하루를 견디는 아이들과 지친 교사들을 마주하며 깊은 고민에 빠졌습니다. “어떻게 하면 아이와 교사가 함께 행복한 배움을 일굴 수 있을까?” 그 답을 찾는 길에서 IB 교육을 만났습니다. IB Leading the Learning과 PD 과정을 거쳐 동료들과 함께 연구하며, 아이들이 스스로 질문하고 도전하는 ‘배움이 살아 숨 쉬는 교실’을 만들어 가고 있습니다. 현재 서울특별시교육청 IB 콘퍼런스 및 여러 학교에서 ‘개념 기반 탐구로 자라는 저학년 교실의 변화(IB 설계의 실제)’를 주제로 강의하며, 1학년 교실의 생생한 실천 사례를 나누고 있습니다. 교육의 본질을 찾아가는 지금 교사로서 가장 뜨거운 보람을 느끼며 매일 설레는 마음으로 내일의 교실을 준비합니다.

추천사

머리말

Part 1 Why IB? : 공교육의 해답, 왜 1학년에서 IB인가

Chapter 1 공교육의 혁신, IB에서 답을 찾다 - 사교육 없이 ‘진짜 실력’을 키우는 힘

1 1학년이기에 더 중요한 시작 : 개정교육과정과 IB의 만남

2 IB는 낯선 교육이 아니다 : 우리 교육과 닮은 철학

3 더 넓은 세상으로 나아가는 배움에 두 날개를 달다

Chapter 2 초등 6년을 결정하는 1학년의 힘 - IB 철학으로 여는 첫 교실

1 ‘처음’이 만든다 : 학습 태도와 자기조절력의 기초

2 탐구와 관계로 설계하는 1학년 교실

3 가정과 학교가 연결될 때 배움은 확장된다

가정 활용 TIP : IB 몰라도 바로 시작할 수 있는 액션 활동

Part 2. How to IB? : 1학년 365일, 우리 아이는 어떻게 자랄까

〔1단계〕적응과 발견(3~5월) : 학교라는 새로운 세상에 첫발을 내딛다

Chapter 3 3월 한 달이 아이의 학교생활을 결정한다 - 입학 전에 부모가 꼭 알아야 할 것들

1 학교 첫날, 아이의 마음을 지켜주는 부모의 역할

2 친구 관계의 시작을 돕는 생활 전략

3 부모의 긍정적 태도가 아이의 적응력을 높인다

Chapter 4 한글 떼기 vs 한글 탐구하기 - IB식 문해력의 시작

1 한글은 ‘끝내는 공부’가 아니라 생각을 ‘시작하는 도구’다

2 글자 그 이상을 배우는 시간 : 탐구 기반 문해 수업의 실제

3 글자 ‘생각’으로 피어나는 순간 : 개념 중심 문해 수업

4 살아 있는 언어로 확장되는 문해력

Chapter 5 학교 적응과 액션(Action)의 첫걸음 - 작은 용기가 만드는 변화

1 마음의 온도를 배우며 적응하다

2 ‘우리’라는 공동체를 만들어 가다

3 성장과 성찰을 처음 느끼다

가정 활용 TIP : 집에서 실천하는 한글 교육

〔2단계〕탐구와 표현(6~8월) : 궁금함이 즐거운 배움으로 이어지다

Chapter 6 자기주도학습의 첫걸음 - 놀이가 공부가 되는 순간

1 1학년에서 시작되는 자기주도성

2 놀이로 자기주도성을 키우다

Chapter 7 표현하고 소통하는 아이들 - 생각을 말과 행동으로 드러내다

1 다양한 감각으로 소통하기

2 관찰하고 이야기로 전달하기

3 실제 소통으로 확장하기

Chapter 8 놀이에서 얻는 깊은 배움 - 상상이 현실이 되다

1 호기심이 여는 배움의 문

2 내가 주인공이 되는 경험

3 상상을 현실로 만들다

4 놀이에서 배우는 것들

〔3단계〕심화와 확장(9~11월) : 스스로 질문하고 연결하며 생각이 자라다

Chapter 9 이해하는 아이가 결국 앞서 간다 - 개념 기반 탐구 학습의 힘

1 이해 : 생각을 키우고 세상을 넓게 보는 힘

2 학습 전이 : 개념 기반 탐구 학습의 핵심

Chapter 10 하루를 설계하는 작은 건축가 - 스스로 만드는 생활 리듬

1 내가 그리는 시간지도

2 나만의 생활 설계도

3 나의 하루를 돌아보는 시간

Chapter 11 모든 것이 연결된 세상 - 지구와 함께 자라는 아이

1 지구의 신호를 듣는 아이들

2 모든 것은 연결되어 있다

3 작은 실천이 만드는 변화

〔4단계〕성찰과 전환(12~2월) : 성장의 발자국을 되짚으며 다음을 준비하다

Chapter 12 메타인지의 시작 - 1학년도 할 수 있는 자기 성찰

1 내 마음을 바라보는 힘

2 메타인지가 행동으로 이어지다

Chapter 13 1학년에서 2학년으로 가는 다리 - 성장의 징검다리

1 돌아보면 성장 발자국이 보인다

2 성찰을 통해 변화를 깨닫다

3 다음 학년을 향한 징검다리 놓기

4 우리 반 성장 선언식

Chapter 14 1년의 여정을 포트폴리오에 담다 - 배움과 성장을 기록하다

1 포트폴리오로 성장의 여정을 남긴다

2 나만의 이야기를 함께 나눈다

Part 3 By IB : 함께 키우는 마음, 평생 자라는 아이

Chapter 15 아이를 이해하지 말고, 해석하라 - 귀인이론과 IB 학습자상

1 ‘이해’가 아닌 ‘해석’이 필요하다

2 해석은 태도를 바꾼다

3 말 한마디가 만드는 차이

Chapter 16 천천히, 그러나 확실하게 자라는 아이 - 회복탄력성과 균형 잡힌 성장

1 넘어져도 다시 일어서는 힘을 기른다

2 시간과 경험이 아이를 완성한다