사랑의 교육학 -파울로 프레이리를 재창조하다- (2021.11)

오늘, 우리는 파울로 프레이리의 말과 글을 어떻게 읽고, 실천할 것인가?

내 생각과 내 경험을 돌아보게 하는 '이론적 실천'과 실천적 이론'을 찾아서

프레이리는 민주주의를 가능하게 하는 형성적 문화 없이는 민주주의가 지속될 수 없다고 굳게 믿었다. 학교와 문화 전반에 걸친 교육현장은 공적 가치를 확인하고, 비판적 시민을 지지하며, 가르침과 배움의 임파워먼트 기능을 거부하는 사람들에게 저항하는 가장 중요한 장소임을 재현했다. 고등교육 기관이 시장경쟁, 순응, 권한 박탈, 비타협적 처벌과 더 깊이 연관되어 가능 상황에서 프레이리 저작이 지닌 중요한 공헌과 유산을 자각하는 것이 이전보다 더욱 중요해졌다. 이 책은 새로운 세대를 위한 프레이리의 사랑과 그의 정치적 용기를 재확인함으로써 이 목표를 명확히 구현해 보여 준다.

-헨리 지루의 추천사 중에서

저자 : 안토니아 다더

로욜라메리마운트대학교Loyola Marymount University의 교육리더십 전공 교수Professor & Leavey Presidential Chair이며 일리노이대학교 어바나샴 페인University of Illinois, Urbana Champaign의 명예교수다.

스스로 프레이리학자라고 할 만큼 다더가 발간한 책들은 거의 프레이리 이론과 실천에 관한 것들이다.

30여 년 이상의 연구자이자 교육자로서 다더의 학자적 삶은 인종차별, 계급불평등, 언어문제, 비판적 교육, 라티노 교육 및 사회정의 교육을 질문하고 답하는 사회정치적인 프로젝트였다.

최근에는 사회정의와 지역사회 참여를 이끌어 내는 비판적 리더십 이론을 논의하고 만들어 내는 일에 초점을 두고 있다.

학자적 삶과 더불어 다더는 교육적 권리, 노동자 권리, 이중언어교육, 여성들의 권리, 환경 정의, 이민자 권리 등 사회정치적 사안에 개입하는 다양한 풀뿌리 사회운동에 참여하는 시민운동가이기도 하다. 또한 이러한 자신의 관심을 화폭에 담아내는 시각예술가이기도 하다.

이에 더해 다양한 매체를 통해 비판적 관점을 가진 교육가들을 모으고, 사회정의 및 인권, 경제 민주화에 관심을 기울이는 활동가들과 연대해 지역사회 변화를 위한 언론 행동을 활발하게 펼치고 있다.

주요 저서로 Freire and Education(2014), The Student Guide to Freire’s ‘Pedagogy of the Oppressed’(2018), Culture and Power in the Classroom(2012), A Dissident Voice: Essays on Culture, Pedagogy, and Power(2011), Decolonizing Interpretive Research A Subaltern Methodology for Social Change(2019), After Race: Racism after Multiculturalism(2004), The Critical Pedagogy Reader(2nd)(2017) 등이 있다. 

역자 : 유성상 외

한국교육연구네트워크 실천적인 교육 이념과 방향을 모색하고, 현장 지향적인 교육정책을 개발하기 위해 2004년에 출범한 교육 연구자와 현장 교사들의 연구 공동체입니다.

연구자와 교사들이 자신의 전문성을 널리 공유하고 이를 실천하기 위한 개방적인 네트워크 형성을 지향합니다. 회원으로 가입하시면 각종 자료를 제공받고 다양한 연구 모임에 참여하실 수 있습니다.

온라인 공간 http://cafe.daum.net/kednetwork

유성상 서울대학교 교육학과 교수

문아영 피스모모 대표

박광노 인천마전초등학교 교감

심성보 부산교육대학교 명예교수

이두형 서울시 민주시민교육사

이윤미 흥사단교육운동본부 부장 

감사의 글

추천사 파울로 프레이리와 정치적이 되려는 용기

옮긴이 서문 | 프레이리와 사랑의 교육학?

제1장 파울로 프레이리의 열정: 기억과 성찰

인간성 실현을 위한 일관된 열정

혁명의 꿈과 두려움

지배의 뿌리 인 자본주의

우리가 처한 한계에 도전하기

언제나 새롭게 시작할 수 있는 역량

진보적인 교사가 갖춰야 할 필수적인 자질

제2장 인간성 회복: 혁명적 실천을 위한 대화법

정치적 행동으로서의 교육

지식의 생산과 역사

학교교육과 정치경 제

혁명적 프락시스: 이론과 실천의 동맹

프레이리의 급진적 희망

제3장 사랑의 행위로서의 가르침: 수업에서의 프레이리

실체화된 인간으로서의 학생

대화적 페다고지의 도전

권력과 권 위 이용하기

교실의 문화정치

문화, 언어, 그리고 문해력

순리를 거부하는 교육

제4장 프락시스로 살아가기: 교사들, 프레이리를 재창조하다

프레이리와 어린아이들의 교육

특수교육 아이들에게 희망 가르치기

사랑의 프락시스: 학생들과 함께 배우기

비판적 인종/민족 연구: 보일하이츠 학교에서의 프레이리

지도 나누기: 비판적 안내자로서의 교사

프레이리, 불확실함, 그리고 미완성

이름 짓기, 성찰하기, 행동하기: 비판적 문해를 가르치다

이념적 명료성과 이중언어/이중문 화 교사의 준비

미 원주민 학생봉사대(NASSU)의 재창조

프레 이리와 봉사학습의 탈식민화

학부모를 프락시스에 관여시키기: 부모 권력을 인간화하고 재규정하는 사랑의 페다고지

그린하우스 펠로우십 맥락에서 본 프레이리의 사랑의 페다고지

제도의 탈제도화: 청소년 사 법 환경에서 프레이리를 재창조하기

파울로 프레이리: 비판교육학과 증언 치유

프레이리와 지역사회 인권교육: 멕시코 프로드센터의 경험

제5장 신자유주의, 배제의 시대, 교육

신자유주의 세계화

경제적 불평등, 식민화, 배제

신자유주의 교 육개혁

신화를 폭로하다

불평등의 조건

쓰고 버리는 정치

사회운동의 구축

후기 역사 만들기: 미래를 위한 교육

참고 문헌