일주일 만에 배우는 초등수업 디자인

삶과 맥락이 살아 있는 수업 만들기

일주일 만에 배우는

초등 수업 디자인의 모든 것!

2022 개정 교육과정에서 초등 교육의 가장 큰 이슈는 연간 최대 68시간으로 늘어난 학교 자율 시간이다. 이 시간에 무엇을 어떻게 가르쳐야 할지는 오롯이 교사의 몫이 되었고, 이로 인해 어느 때보다도 수업 디자인에 대한 고민과 배움이 필요한 시점이다.

이 책은 궁극적으로 학생들에게 더 나은 배움을 주고자 고민하는 교사들에게 수업 전문성을 높이고 창의적인 수업을 구안할 수 있도록 도와주는 길잡이 역할을 한다. 수업 디자인을 배우는 것이 어려울 것이라고 미리부터 단정 짓거나 걱정할 필요는 없다. 그저 하루에 한 번, 일주일간 저자의 교실을 방문한다는 가벼운 마음으로 첫 페이지를 넘겨도 좋다. 그간 저자가 고민하고 실천한 다양한 수업 활동을 참관하는 수준이어도, 일주일 뒤면 분명 나만의 살아 있는 수업을 만들 수 있을 것이라 확신한다.

■ 이 책은

삶과 연결되는 맥락 있는 수업을 디자인하다!

현실에서 대부분의 수업은 주어진 교과서와 지도서의 내용을 가르치고 성취기준에 맞춰 평가하는 방식으로 진행하기에 급급하다. 교육과정을 재구성한다고 해도 이미 구성된 자료를 학급 현실에 맞춰 단순히 재조직하는 수준에 불과한 경우가 많다. 여기서 저자는 궁극적인 질문을 던진다. 왜 배워야 하는지 목적을 모르는 배움, 아이들의 삶과 동떨어진 배움이 얼마나 의미가 있을까? 이 고민에 대한 답을 저자는 창의적인 ‘수업 디자인’에서 찾는다. 수업은 아이들의 삶과 연결되고 이야기처럼 흘러가야 의미가 남는다. 삶 속에 수업이 있어야 하고, 수업 안에 평가와 교육과정이 들어가야 한다.

이 책의 <DAY1. 수업 디자인의 시작>에서는 아이들의 삶과 연결되는 맥락 있는 수업 디자인이 왜 필요한가를 먼저 살펴본다. 4MAT 학습 사이클을 이용한 수업 디자인 전략, ‘흥미, 삶, 성장’이라는 수업 디자인의 요소, 수업 기획부터 실천까지 수업 디자인의 단계별 과정도 자세히 설명한다.

하루에 한 가지씩, 일주일간 배우는 수업 디자인 노하우

이 책은 수업 디자인 유형을 ‘교과 중심, 흥미 중심, 질문 중심, 지역 중심, 주제 중심, 역량 중심’으로 구분해서 소개한다.

<DAY2. 교과 중심 수업 디자인>에서는 브레인스토밍을 통해 다양한 수업 아이디어를 떠올리고 선별하여 이를 적용하고 실천한 ‘학교에서 화석 발굴하기’ 활동을 소개한다. <DAY3. 흥미 중심 수업 디자인>에서는 학습자의 사고를 촉진할 수 있는 만다라트를 이용해 ‘라면 신제품 개발’ 활동을, <DAY4. 질문 중심 수업 디자인>에서는 마인드맵을 활용해 ‘우리 지역의 역사적 인물’에 대해 질문으로 풀어내는 수업을 소개한다.

<DAY5. 지역 중심 수업 디자인>에서는 로직 트리 기법으로 지역 사회의 문제를 발견하고 해결한 ‘○○공원 화장실 만들기’ 수업을, <DAY6. 주제 중심 수업 디자인>에서는 교육과정 분석을 통해 ‘인권’이라는 하나의 주제로 여러 과목을 통합하여 진행했던 수업 활동을 소개한다. 마지막으로 <DAY7. 역량 중심 수업 디자인>에서는 역량 초점화와 맥락 형성 방법을 사용해 ‘민주주의’에 대한 수업을 ‘학급 국가 운영하기’ 활동으로 풀어낸다.

각각의 파트는 해당 수업 디자인에 대한 기본 이해부터, 수업 기획, 수업 계획, 수업 실천, 수업 평가와 성찰까지, 저자의 수업을 마치 바로 앞에서 생생하게 참관하는 듯한 느낌으로 소개한다.

다양하게 변주되는 살아 있는 수업 이야기

이 책의 각 파트에는 ‘살아 있는 수업 이야기’라는 장단기 프로젝트 수업 활동을 다양하게 소개하고 있다. 이를 통해 앞서 소개한 수업 디자인 유형을 중심으로 수업이 어떻게 다양하게 변주되어 적용될 수 있는지를 참고할 수 있다.

아이들은 우리 지역에서 장사할 곳을 찾으면서 ‘중심지’에 대해 배우고, 직접 쓰레기 처리 시설을 방문하여 교과서 속 님비(NIMBY) 현상에 대해 입체적으로 느끼면서 깨닫는다. 버려진 학교 공터를 재미있는 전통 놀이 체험장으로 변화시키고, 마트 운영하기를 통해 실질적인 경제 활동을 체험하기도 한다. 이처럼 창의적인 수업 디자인을 접목함으로써 평면적이었던 수업이 얼마나 입체적으로 바뀔 수 있는지를 직접 살펴볼 수 있다. 흥미로운 활동만 나열된 디저트 프로젝트가 아니라, 수업의 내용에 맥락을 부여하고 창의적인 해석과 새로운 관점으로 수업을 변화시킨 생생한 이야기들이다. 

김병섭

미래 학교 운영을 위한 실험적인 프로젝트에 참여했습니다. 교육과정, 수업, 평가, 학교 시스템 개선을 위한 혁신적인 시도를 하며 크고 작은 성공과 실패를 경험했습니다. 지난 8년간 40여 개의 프로젝트 수업에 도전하며 삶과 맥락이 살아 있는 수업을 디자인하였습니다. 아이들이 밝게 빛나는 별처럼 살아가길 바라는 마음으로 동화 작가로도 활동하고 있습니다. 지은 책으로는 《신기한 맛 도깨비 식당》 시리즈, 수업 이야기를 담은 《초등 프로젝트 수업》 등이 있습니다.

프롤로그

Day 1. 수업 디자인의 시작

1 _ 수업 디자인은 왜 필요할까?

2 _ 수업 디자인을 위한 기본 전략

3 _ 함께 성장하는 수업 디자인

4 _ 수업 디자인의 단계별 과정

Tip. 수업과 삶

Day 2. 교과 중심 수업 디자인

교과 중심 수업 디자인이란?

교과 중심 수업 디자인 어떻게 할까? _ 지층과 화석을 찾아서

살아 있는 수업 이야기 1 _ 장사의 신, 중심지를 찾아라!

살아 있는 수업 이야기 2 _ 노잣돈 갚기 프로젝트

Tip. 교육과정, 어떻게 읽어야 할까?

Day 3. 흥미 중심 수업 디자인

흥미 중심 수업 디자인이란?

흥미 중심 수업 디자인 어떻게 할까? _ 라면 완전 정복

살아 있는 수업 이야기 3 _ 전통 놀이 체험장 디자인하기

살아 있는 수업 이야기 4 _ 우리가 만드는 동아리

Day 4. 질문 중심 수업 디자인

질문 중심 수업 디자인이란?

질문 중심 수업 디자인 어떻게 할까? _ 우리 지역의 역사적 인물

살아 있는 수업 이야기 5 _ 나는 우리 지역 문화유산 해설사

Tip. Why-What-How로 만드는 질문 중심 수업

Day 5. 지역 중심 수업 디자인

지역 중심 수업 디자인이란?

지역 중심 수업 디자인 어떻게 할까? _ ○○공원에 화장실을 지어주세요!

살아 있는 수업 이야기 6 _ 환경 문제 해결을 위한 캠페인 열기

Day 6. 주제 중심 수업 디자인

주제 중심 수업 디자인이란?

주제 중심 수업 디자인 어떻게 할까? _ 12살, 인권의 주인공이 되다

살아 있는 수업 이야기 7 _ 특별실 픽토그램 만들기

살아 있는 수업 이야기 8 _ 그림책 《프레드릭》 전시회 열기

Day 7. 역량 중심 수업 디자인

역량 중심 수업 디자인이란?

역량 중심 수업 디자인 어떻게 할까? _ 학급 국가 운영하기

살아 있는 수업 이야기 9 _ 마트 운영하기

Tip. 역량이라는 함정에서 벗어나라!

에필로그