선생님을 위한 애도 수업

슬픔은 나누고 애도는 따뜻하게

학교 안팎의 죽음으로부터 학생과 교사를 돕는 애도 가이드

교사나 학생의 죽음, 사회적 참사 등으로 슬퍼하는 학교 구성원의 애도 방법이 담긴 「선생님을 위한 애도 수업」이 출간되었다. 학교와 관련된 죽음이 발생했을 때 남아 있는 사람들의 마음을 보듬는 방법은 물론 행정 실무 매뉴얼과 애도 수업 지도안까지 담겨 있는 실용적인 책이다.

이 책은 친구나 교사의 죽음에 슬퍼하는 학생들을 두고 볼 수 없어 고민하던 선생님들의 요청이 모여 탄생했다. 학교의 마음 건강을 위해 애써 온 정신 건강 의학과 전문의 김현수의 주도로 세 명의 현장 교사들이 힘을 보탰다. 애도의 이론과 실제를 친절하게 설명하고 애도 수업 경험담 등을 더해 현장성을 높였다.

서이초 사건을 비롯한 동료들의 죽음에 상처받았을 교사들에게 유용할 ‘교사를 위한 분노, 애도, 연대의 모임 운영 매뉴얼’도 눈여겨볼 만하다. 애도가 절실하지만 정작 자신의 감정은 접어 두어야 하는 교사들이 잠시나마 자신과 동료의 마음을 들여다보고 추스를 수 있는 활동을 제시하였다.

스스로 생을 마감한 학생과 교사들이 뉴스에 회자되고 잊을 만하면 들려오는 사회적 참사 소식에 학교는 종종 뒤숭숭해진다. 「선생님을 위한 애도 수업」은 혼란스러운 가운데 상황을 수습하고 학생과 동료들의 마음까지 돌보아야 하는 교사들이 실질적인 도움을 받을 수 있는 충실한 길잡이가 되어 줄 것이다.

지은이 : 김현수

명지 병원 정신 건강 의학과 임상 교수, 사단 법인 ‘별의 친구들’ 대표, ‘성장 학교 별’ 교장. 경북 김천 소년 교도소에서 의료 활동을 시작한 이래 청소년 정신 건강, 지역 사회 정신 보건, 중독, 트라우마 및 자살 예방 분야에서 일해 왔다. 학업을 중단한 청소년들을 위해 대안 학교인 ‘성장 학교 별’을, 느린 학습자였던 청년들을 위해 ‘청년 행복 학교 별’을 세워 운영하고 있다. 서울시 자살 예방 센터장, 안산 정신 건강 트라우마 센터 운영 위원장을 맡고 있다. 『선생님, 오늘도 무사히!』, 『요즘 아이들 마음고생의 비밀』, 『교사 상처』 등 교사와 청소년의 마음을 치유하는 데 도움을 주는 책들을 주로 냈다.

지은이 : 위지영

서울 은천 초등학교 교사. ‘관계의 심리학을 연구하는 교사단’, ‘서울 통합형 회복적 생활 교육 연구회’에서 학생들의 성장과 학교의 공동체성 회복을 위해 활동하고 있다. 『나는 오늘도 교사이고 싶다』(공저)를 냈다.

지은이 : 이윤경

인천 재능 중학교 상담 교사. ‘관계의 심리학을 연구하는 교사단’, ‘인천 전문 상담 교사회’에서 활동 중이다. 모임을 통해 알게 된 배움과 연대를 통해 학교와 학생을 지원하고자 노력하고 있다.

지은이 : 김대운

목포 목상 고등학교 상담 교사. 힘겨워하는 학생들의 마음을 어루만져 주고 싶어 상담 교사가 되었다. ‘Wee 센터’에서 근무했으며, ‘관계의 심리학을 연구하는 교사단’에서 활동 중이다.

들어가는 말

선생님의 글

왜 교실에서 애도를 다루어야 할까? | 위지영

교사를 위한 애도 지침서의 필요성 | 이윤경

안전한 사회 속에 살고 있다는 느낌 | 김대운

서언

1부 슬픔과 애도 이해하기

1장 슬픔 이해하기

다양한 모습으로 나타나는 슬픔 ㆍ 슬픔의 여섯 가지 특징 ㆍ 슬픔이 하는 중요한 일들 ㆍ 슬픔에서 회복하기 위한 활동 ㆍ 슬픔에서 멀어짐을 깨닫는 순간 ㆍ 애도와 치유의 이야기 1: 힘들어하는 아이들 찾고 돕기

2장 애도 이해하기

애도는 여정이다 ㆍ 애도의 4단계 여정 ㆍ 애도에 영향을 미치는 요소 ㆍ 복합성 애도 ㆍ 애도와 치유의 이야기 2: 장례식의 역할

3장 함께하는 애도

애도자의 권리 ㆍ 애도자와 동반자의 관계 ㆍ 동반자가 해야 할 일 ㆍ 서로 배우고 가르쳐 주는 애도 ㆍ 애도와 치유의 이야기 3: 기념일 반응과 애도

4장 정상적인 애도 반응

신체적·정서적·인지적 반응 ㆍ 발달 단계와 문화 차이에 따른 아동·청소년의 애도 반응 ㆍ 애도 반응을 잘 살펴야 하는 학생들 ㆍ 애도와 치유의 이야기 4: 전문가가 필요한 아이들의 사인(sign)

5장 발달 단계에 따른 슬픔과 애도

유치원 및 초등 저학년(만 3~8세) ㆍ 초등 고학년(만 9~11세) ㆍ 중학생(만 12~14세) ㆍ 고등학생(만 15~17세) ㆍ 애도와 치유의 이야기 5: 죽음을 표현하기

6장 상황별 애도

애도의 상황별 이해와 도움 ㆍ 대상자별 애도 ㆍ 상황에 따른 애도의 차이 ㆍ 애도와 치유의 이야기 6: 심리 안정화 기법 네 가지

2부 슬픔과 애도 실천하기

7장 슬퍼하는 이들을 위한 위로의 말

실패한 위로 ㆍ 듣고 싶은 말 vs 해야 하는 말 ㆍ 해서는 안 될 말과 위로의 힘을 지닌 말 ㆍ 학생들이 위로를 표현하도록 돕기 ㆍ 애도와 치유의 이야기 7: 동정보다 공감, 시혜보다 권리, 희생보다 헌신

8장 학교 구성원 사망 시 애도 과정과 학교의 일

죽음을 맞닥뜨린 학교가 할 일 ㆍ 비상 대응팀 소집 ㆍ 정보 및 교육 제공 ㆍ 각종 자료와 연락 체계 마련 ㆍ 비상 대응팀 일정 및 전문가 협력 여부 정리 ㆍ 위기 대응을 위한 공간 마련 ㆍ 언론 담당자, 학부모 및 유가족 소통 담당자 정하기 ㆍ 비상 연락망 및 의사소통 체계 점검 ㆍ 정보 공유 및 의사소통 방법 정하기 ㆍ 필요한 인력 지원받기 ㆍ 상담 및 애도를 위한 안전한 공간 마련 ㆍ 의례에 대한 지침 안내 ㆍ 애도 및 추모 기간과 기간 내 활동 안내 ㆍ 학생 참여 방법 함께 정하기 ㆍ 애도 관련 수업 진행 ㆍ 힘든 구성원을 위한 통합 사례 회의 ㆍ 학부모와 지속적으로 소통하기 ㆍ 사후 평가 ㆍ 애도와 치유의 이야기 8: 선생님 자신을 돌보기

9장 학교와 관련된 죽음이 발생했을 때 업무의 흐름 파악하기

책무에 관한 내용 톺아 보기 ㆍ 시간대별 학교 위기 대응 ㆍ 학생, 교사, 유가족 지원 프로세스 ㆍ 외부 기관 참여 및 역할 분담 ㆍ 애도와 치유의 이야기 9: 학생 가족 돌보기

10장 죽음과 애도에 관한 교실 대화 나누기

고백이 필요한 대화 ㆍ 수업 시간에 이야기 나누기 ㆍ 죽음과 애도에 관한 10단계 교실 대화 ㆍ 애도의 여정은 저마다 다릅니다 ㆍ 애도와 치유의 이야기 10: 생존자 죄책감 치유하기

11장 애도 상담

지지와 격려는 가장 좋은 약이자 효과적인 위로입니다 ㆍ 애도 상담은 무엇인가요? ㆍ 애도 상담가는 어떤 일을 하나요? ㆍ 애도를 촉진하기 위해 사용하는 기술이 있나요? ㆍ 애도와 치유의 이야기 11: 회복 탄력성과 외상 후 성장

나가는 말

부록

학교에서의 애도에 관한 일반적 지침

애도 수업 사례: 이태원 참사 이후, 초등학교 애도 서클의 운영 경험 | 위지영

자살 시도 학생의 담임 선생님에게 드리고 싶은 이야기 | 김대운

급성 스트레스 장애와 외상 후 스트레스 장애의 진단 기준

교사를 위한 분노, 애도, 연대의 모임 운영 매뉴얼

주

참고 문헌