희망은 고통과 함께 온다

“손가락으로 바위를 뚫는” 정신을 전하다
 이 책의 저자 중 한 명이자 우암학원의 설립자인 우암 조용기 박사는 6?25 전쟁의 참화 속에서 천막 두 채로 교육의 터전을 세웠다. 그 천막 두 채는 70년이 지난 지금, 산하에 남부대학교와 전남과학대학교를 비롯하여 9개의 교육기관을 거느린 탄탄한 사학으로 성장했다. 이런 기적 같은 성장의 배경에는 우암의 좌우명이기도 한, “손가락으로 바위를 뚫는다”는 불굴의 정신이 있었다. 의지와 용기만 있으면 불가능한 일이란 없다는 뜻이다.
이 책으로 시작되는〈우암문고〉는 그런 우암의 정신, 그리고 그 안에 깃든 희망과 용기를 미래 세대에 전한다. 그뿐 아니라 멘토 세대가 풍부한 인생경험과 지혜로 젊은 세대에게 먼저 다가가려는 시도라는 점에서도 뜻 깊은 첫걸음이라 하겠다.

그래도 역시 희망을 가져야 한다
 급변과 경쟁의 소용돌이 속을 헤쳐 나가는 이 땅의 청년들에게, ‘열정’, ‘의지’, ‘희망’ 같은 말은 무색해진 지 오래다. 그러나 이 책의 저자들은 여전히 물어야 한다고 말한다. 어떻게 하면 좌절을 극복하고 행복한 삶을 살아갈 것인가? 어떻게 하면 우리 사회가 더 나은 사회가 될 수 있는가? 저자들은 크게 이 두 가지의 문제의식하에서 저마다의 화두로 해법을 모색하는데, 공통된 해답은 바로 ‘희망’이다. ‘그럼에도 불구하고’ 희망을 가져야 한다는 것이다. 자칫 상투적으로 보일 수 있는 결론이지만, 시중에 범람하는 수많은 희망의 메시지 중에서도 이 책이 돋보이는 이유가 있다. 이 책은 더 나은 삶과 더 나은 사회의 가능성이 있기에 희망이 있다고 말하는 것이 아니라, 희망을 가져야 더 나은 삶과 더 나은 사회를 기약할 수 있다고 말한다. 그리고 그 희망을 어떻게 찾아내고 가질 수 있는지 구체적인 근거와 방향 제시를 통해 친절히 안내하기까지 하는, 희망에 대한 로드맵과 같은 책이다.

미래에 대한 다층적 차원의 비전을 제시하다
 이 책은 저자마다 매우 다양한 관점에서 미래에 대한 비전을 제시하고 있어, 장마다 새로운 통찰을 만날 수 있다. 이 책에서 얻을 수 있는 통찰은 크게 다섯 방향으로 나눌 수 있다.
첫째, 1장부터 3장까지에 드러나는 성공과 행복을 향한 인생관과 세계관에 대한 통찰이다.
둘째, 우리의 삶과 우리가 살아가는 사회에 있어서 정신문화의 중요성에 대한 통찰이다. 인문정신을 되살리는 인성교육의 중요성을 짚는 4장, 우리 사회의 위기가 시민의식의 부족에서 왔다고 진단하는 5장, 인문학적 정신으로 인생을 살아가는 지혜가 담긴 6장에서 정신문화의 중요성을 깨달을 수 있다.
셋째, 교육제도 및 교육방식, 더 나아가 거기에서 유추할 수 있는 우리 사회의 문제에 대한 진단과 그 개선점에 대한 통찰이다. 4장과 5장에서 말하는 시민의식 및 인성교육, 7장과 8장에서 제기하는 우리 교육제도의 불공정성 및 과도한 경쟁구도에 대한 문제의식을 통해 앞으로의 교육은, 그리하여 사회는 어떤 방향으로 나아가야 하는지 생각해 볼 수 있다.
넷째, 4차 산업혁명의 도래가 가져올 사회 및 산업과 직업의 변화에 대한 통찰이다. 이는 저자들의 전문성이 빛나는 9장과 10장에서 확인할 수 있다.
마지막으로 11장과 12장에서는 우암 조용기의 신념과 우암학원의 설립이념 및 교육목표를 제시하여 희망을 현실로 만든 우암 조용기의 정신을 되새겨 볼 수 있는 계기를 제공한다.

발간사 우암문고 발간에 즈음하여 5

 1장 희망은 언제나 절망과 함께 온다 조용기
1. 문제를 어떻게 풀어야 할 것인가? 17
 2. 지금 여러분이 부딪힌 벽이 무엇입니까? 19
 3. 우리의 문제가 바로 여기에 있는 것이다 26

 2장 꿈에 날개를 달라 황승룡
1. 꿈꾸기: 꿈이 이끄는 삶 34
 2. 노력 없이는 이룰 수 없다 38
 3. 좋은 성품을 길러야 한다 40
 4. 인간관계에 성공하라 43
 5. 도덕률 따라 살기 50

 3장 행복은 마음이 결정한다 우동기
1. 들어가면서 57
 2. 꿈으로 살아라 58
 3. 감사의 마음으로 살아라 61
 4. 가치와 보람으로 일하라 64
 5. 공익적 가치에 관심을 기울여라 67
 6. 긍정으로 도전하라 69
 7. 공감하고 배려하라 71
 8. 예술 작품을 즐겨라 74
 9. 나오면서 76

 4장 인문정신과 인성교육 이배용
1. 인문정신과 시대적 과제 81
 2. 인성교육의 본질 85
 3. 전통교육과 인성교육 90
 4. 인성교육과 대학의 역할 93

 5장 기본으로 돌아가자 손병두
1. 들어가면서: 위기는 어디에서 왔는가 101
 2. 근본적인 문제는 무엇인가? 102
 3. 우리 시민의식의 현주소 104
 4. 어떻게 해야 할 것인가 115
 5. 나오면서: 선진 일류국가로 가는 길 128

 6장 아이 러브 돈키호테 성진기
1. 내 인생의 깃발 133
 2. 영웅들의 꿈, 모험 136
 3. 춤 출 줄 아는 삶 137
 4. 의미를 묻는 인생 138
 5. 도덕적 존재로의 용기 139
 6. 패배를 거부한다 141
 7. 위대한 긍정 143

 7장 한국의 교육시스템이 성공하려면? 고형일
1. 들어가면서: ‘조국 사태’와 교육의 공정성 147
 2. 특권 대물림의 입시구조 148
 3. 무엇을 준비해야 하나? 156
 4. 나오면서: 물들게 하여 배 띄우게 하자! 165

 8장 더불어 살아가는 평화로운 세상 만들기 송현호
1. 들어가면서 171
 2. 도산 안창호의 교육 사상의 전개 과정 173
 3. 우암 조용기의 교육 사상의 전개 과정 177
 4. 나오면서: 참교육의 길과 우리의 자세 188

 9장 ～거기에도 길이 있었네 이규성
1. 들어가면서 197
 2. 아시아 녹색혁명의 근간: 국제미작연구소(IRRI) 197
 3. 한국농업의 여건과 자연환경 200
 4. 4차 산업혁명 시대 농업의 미래 203
 5. 우리나라의 농업기술력 207
 6. 미래의 진로로 농업을 생각하는 청년들에게 212
 7. 나오면서 219

 10장 4차 산업혁명 시대, 변화하는 직업의 의미 전승민
1. 들어가면서 223
 2. ‘인공지능’이라는 이름이 가진 허상 224
 3. 인공지능은 인간을 돕는 ‘유용한 도구’ 227
 4. 로봇기술: 혁신을 현실로 끌고 나온다 232
 5. 새로운 시대에 주목받는 일자리 234
 6. 기계가 대체할 수 없는 일 vs. 기계가 만들 수 없는 가치 240
 7. 창의력이란 결국 경험과 지식의 산물 243
 8. 나오면서 245

 11장 온전한 삶을 사는 법칙 정명혜
1. 천막정신의 시작 249
 2. 희망도 배운다 252
 3. 역경지수의 힘 256
 4. 달걀이 깨어나 바위를 넘다 259
 5. 단 한 사람이라도 행복해지는 것 261
 6. 천막정신의 좌표, 삼애(三愛) 266

 12장 삼애정신과 교육 이창섭
1. 설립이념: 삼애정신(三愛精神) 271
 2. 교육목표 281