합리적 사고를 위한 12개 키워드

대립되는 의견을 가진 상대를 이해하는 익숙하고도 새로운 사고방식으로서의 합리적 사고에 관한 책

《합리적 사고를 위한 12개 키워드》는 ‘성선설과 성악설’에서 출발하지만, 결국 ‘우리가 지향하는 사회는 어떤 모습이어야 하는가?’에 대한 물음으로 끝난다. 이는 오늘날 우리 사회를 양쪽으로 가르고 있는 ‘진보’와 ‘보수’의 인식론적 기초에 해당되는 부분이다.

인간의 선천적 본성이 우리가 지향하는 사회의 모습에 도달하는 과정에 대한 이해, 즉 “인간의 선천적 본성→이념→ 문제해결 방식→ 사회적 가치→ 국가의 역할→ 지향하는 사회의 모습”을 이해 하는 과정에서 사회문화, 정치, 경제, 윤리 등 고등학교 교과목의 내용을 아우르고 있다. 또한 그 과정을 통해 ‘합리적인 사고’가 무엇인지에 대해서도 명쾌하게 설명하고 있다. 합리적인 사고는 ‘성선설 → 조화로운 사회, 성악설 → 풍요로운 사회’라고 정리된 ‘팩트’가 아니라 처음부터 마지막에 도달하기까지의 과정이나 ‘맥락’이라는 것이 저자의 생각이다.

지은이 : 신창호

고려대학교에서 교육학과 철학을 공부하고, 한국학중앙연구원 한국학대학원에서 동서양철학 및 한국철학, 고려대학교 대학원에서 동서양 교육철학을 연구하였다. 또한 사단법인 유도회 한문연수원에서 사서삼경을 중심으로 한학을 수학하였다. 현재 고려대학교 교육학과 교수로 재직하고 있으며, 한국 전통 사상을 비롯하여 동서양 고전의 현대 교육학적 독해 및 연구에 몰두하고 있다. 후학들에게는 교육학 및 한국 전통교육 사상을 강의하면서, 한국교육철학회 이사, 동양고전학회 부회장 등 동양학 및 한국학, 교육철학 관련 학회에서 활동하며, 한국전통교육의 현대적 의미를 성찰하고 재조명하는 데 관심을 쏟고 있다. 주요 논저로는 '사서의 수기론', '중용의 교육사상', '인간 왜 가르치고 배우는가', '공자평전', '노자평전', '공부 그 삶의 여정', '관자', '함양과 체찰' 등의 저역서가 있고 '유교의 학습철학', '유교의 자아실현관과 삶의 맥락' 등 다수의 논문이 있다.

프롤로그ㆍ5

1. 인간의 선천적 본성 - 성선설과 성악설ㆍ22

인간의 선천적 본성은 선하다ㆍ25

인간의 선천적 본성은 악하다ㆍ28

인간에게 선천적 본성은 정말 존재할까?ㆍ32

2. 이념 - 자유와 평등ㆍ40

자유의 다양한 의미ㆍ43

자유주의자들의 이상, 최소국가론ㆍ53

평등의 다양한 의미ㆍ55

‘자유’에 대립되는 개념, ‘평등’ㆍ63

3. ‘문제’ 해결 - 협력과 경쟁ㆍ74

경쟁의 긍정적 측면과 부정적 측면ㆍ81

협력의 긍정적 측면과 부정적 측면ㆍ88

협력의 비밀ㆍ94

경쟁교육과 공동체 교육ㆍ105

4. 사회적 가치 - 효율성과 형평성 ㆍ108

효율성의 긍정적 측면과 부정적 측면ㆍ112

형평성의 긍정적 측면과 부정적 측면ㆍ117

효율성과 형평성의 가치로 보는 정의ㆍ121

5. 국가의 역할 -시장자율과 정부간섭ㆍ128

시장자율론의 긍정적 측면과 부정적 측면ㆍ131

정부개입의 정당성과 문제점ㆍ138

정부개입론 비판ㆍ138

헌법 제 119조 “경제민주화법”ㆍ147

6. 지향하는 사회 - 조화로운 사회와 풍요로운 사회ㆍ156

조화로운 사회와 풍요로운 사회의 의미ㆍ159

복잡해지는 사회 속 올바른 판단 유지하기ㆍ164

에필로그/ 인문학은 "지금, 여기, 우리"의 문제를 다루는 학문ㆍ169