영어교육을 알면 영어가 보인다

▣ 출판사서평

우리나라 사람들이 궁금해 하는 영어교육 이론과 학습법

해마다 영어교육과 학생들에게 다양한 강의를 해오면서 필자가 가장 크게 어려움을 느껴 왔던 것은 영어교육 전공 대학생들에게 쓸 수 있는 전공 원서는 정말 많은데, 정작 처음 영어교육에 관심을 갖고 있는 일반인들이 읽을 만한 교양서가 없다는 것이다. 수없이 많은 영어 참고서가 서점에 넘쳐나는데도 정작 영어교육은 무엇인지를 친절하게 알려주는 이런 교양서 한 권이 없다는 것은 참으로 이상한 일이다. 이러한 현실적 필요성 때문에, 영어교육에 대해서 관심이 많은 부모님들이나 일반인들을 염두에 두면서 쉽고 쏙쏙 이해될 수 있는 말랑말랑한 책이 필요하다는 생각에서 영어교육 이론과 학습법을 여러 가지 이야기와 실제적인 자료, 사진 등을 통해 알기 쉽게 제시하고 있다.

이 책은 전체가 세 부분으로 짜여 있다. 첫째 부분에서는 영어교육의 기본 용어에 대한 딱 부러진 설명과 모국어를 어떻게 배우고 다른 나라 언어는 또 어떻게 배우는지를 차분하게 설명하고, 둘째 부분에서는 영어를 가르치는 방법은 어떤 것이 있는지에 대해서 옛날부터 지금까지를 쭉 망라해서 이야기로 풀어 보았다. 셋째는 우리나라에서 영어를 배울 때에는 무엇이 중요하고, 앞으로는 어떻게 영어교육이 흘러갈 것인지에 대한 이야기하고 있다.

영어에 관한 우리나라 사람들의 관심은 결코 줄어들지 않고 있다. 오히려 꾸준히 늘어나고 있다 해도 과언이 아닐 것이다. 영어교육을 맡기는 입장에서, 영어교육을 하고 있는 교사 입장에서 책 한 권으로 영어교육 전문가를 따라가 보자

▣ 작가 소개

저자 : 김태영
서울대학교 영어교육과를 졸업하고 동대학원에서 석사 학위를 취득했다. 캐나다 토론토 대학교 온타리오교육학 연구소(OISE/University of Toronto)에서 의사소통 능력의 세계적 권위자인 Merrill Swain 교수 지도하에 제2언어교육학(영어교육 전공) 박사 학위를 취득했다.
수정 7차 교육과정용 중학교 영어교과서를 집필(공저)에 참여했고, 국비유학생 선발 심사위원, EBS 고등학교 수 능듣기 A형 교재 책임검토위원을 역임했다. 국내외 영어 교육 관련 전문 학술지에 현재까지 약 80여 편의 논문을 발표했다.
주된 관심사는 제2언어 학습/교수 동기 및 탈동기, 제2 언어 학습자 요인, 비고츠키 사회문화이론/행위이론, 복 잡계 이론 등이다. 최근 『영어학습 동기 연구의 최근 경 향』(한국문화사, 2013)과 『한국의 영어학습 동기 연구』(한국문화사, 2015) 출간했으며, 현재 탁월한 연구업적 을 낸 중앙대학교 Distinguished Scholar로 2014년부터 선출되어 영어교육과 교수로 재직중이다.
한국응용언어학회 총무이사를 역임하였고, 현재 한국영 어교육학회, 팬코리아영어교육학회, 사회언어학회 등 다 수의 학회에서 편집이사 및 위원으로 활동하고 있다.

▣ 주요 목차

머리말
프롤로그

Part I 나도 이젠 영어교육 전문가!

제1장 영어교육, 언어 학습의 기본부터 이해하자!
1. 기본 용어
2. 우리는 적어도 유창한 한국어 네이티브랍니다! 언어학자 노엄 촘스키
3. 사춘기 이후에도 언어를 잘 배울 수 있을까?: 결정적 시기 가설

제2장 말은 어떻게 배우지? 모국어와 제2언어 습득 이론들
1. 우리말 습득의 이론들
2. 제2언어 습득의 이론들

제3장 언어의 핵심은 의사소통! Plus, 이제는 문화 이해가 필요해요!
1. 의사소통 능력? 그게 뭘까?
2. 알고 있는 걸 다 말할 수는 없어요: 잠재적 언어능력 vs. 표면적 언어수행
3. 넌 언어능력과 언어수행을 구분할 수 있니?
4. 델 하임즈가 말하는 의사소통 능력
5. 언어에 일곱 가지 기능이 있다고?! 마이클 할리데이
6. 커낼리와 스웨인(1980)이 제안하는 외국어 학습에 필요한 의사소통 능력
7. 제임스 커민스(1979)의 BICS와 CALP란?
8. 다른 나라 사람과 이야기할 때 명심해야 할 타문화에 대한 이해
9. 문화와 언어에 대한 편견은 NO!!!
10. 영어가 갑(甲)이면 우리말은 을(乙)일까?!: 언어의 우열?

제4장 영어교육은 머리, 마음, 환경이 모두 다 함께!
1. 영어를 배우는 건 머리로 하는 일이지! 인지적 요인들
2. 영어를 배우려는 마음이 중요하지! 정서적 요인
3. 영어 배울 때는 우리 주변 환경도 중요해! 사회문화적 요인들
4. 언어, 사고, 문화, 그 관계에 대하여…

Part II 지금껏 영어를 어떻게 가르쳐 왔을까? 영어교육사 이야기

제1장 GTM부터 새로운 시도의 혼란기까지 (1970년대까지)
1. 라틴어 문법 교육이 서양에서의 외국어교육!
2. 외국어교육의 시작은 라틴어와 그리스어에서부터(17~19세기)
3. 19세기의 직접식 교수법과 큰 성공을 거둔 벌리츠 어학원
4. 먹고살기 바빴던 1920년대: 세계 대공황과 외국어교육의 쇠퇴
5. 계속 듣고 될 때까지 따라합니다(1940~1970년대 초반): 청화식 교수법
6. 지루한 영어 랩 시간! 1970년대 청화식 교수법의 쇠퇴
7. 아이들 입장에서 생각해 보자구요: 1970년대에 등장한 인본주의적/대안적 접근법

제2장 체계적 교수법의 시작과 최근의 변화까지 (1980년대~현재)
1. 드디어 체계적 영어교육 방법이 시작된다! 1980년대
2. 컴퓨터의 발달과 영어교육 이론의 정교화: 1990~2000년대 초반
3. 2000년대 이후 요즘에는 무슨 일이? 가장 최근의 영어교수법


Part III 우리나라에서의 영어학습

제1장 우리나라 영어교육의 변화
1. 100년 전쯤에 우리는 영어를 어떻게 배웠을까?
2. 영어 교과서도 이젠 문화 간 의사소통 능력이 포인트!
3. 국제 공용어로서의 영어의 지위는 여전히 대단하네!!
4. 의사소통 중심 영어교육의 가능성과 교수법의 선별적 선택
5. 우리나라에서는 어떤 책으로 학생들이 공부했을까? 흘러간 스타 저자와 스타 강사
6. IMF 사태와 ‘이해찬 세대’ 이후의 영어교육의 변화
7. 영어 특기자 전형에 대한 2010년 이후 대학의 입장

제2장 우리나라에서 영어를 배운다는 것
1. 우리나라에서 영어공부 10년 해 봐야 아무 소용없다?!
2. 영어를 잘하려면 시간이 얼마나 걸릴까?
3. 영어를 잘하려면 어떻게 해야 할까?
4. 어학연수 과연 효과가 있는 걸까?

에필로그