영화로 읽기 영화로 쓰기

▣ 작가 소개

저자 : 한국사고와표현학회 영화와의사소통연구회
‘사고와 표현’ 교육은 말하기, 글쓰기, 의사소통 등 비록 그 명칭은 대학마다 다양하지만, 말과 글로써 사고하고 표현하는 행위를 가르치는 커리큘럼으로서, 대학 등 교육기관뿐 아니라 기업체에서도 그 필요성을 절감하고 있다. 한국사고와표현학회는 사고와 표현 교육을 더욱 발전시키고 나아가 독자적 전문 교육ㆍ연구 분야로 자리매김하기 위해 결성되었다. 현재 각 대학의 사고와 표현 교수ㆍ연구자들의 정보교환과 의사소통을 위한 네트워크로 기능하며, 교양교육의 활성화에 관심을 갖고 있는 교육ㆍ연구자 모임으로 성장하고 있다.
영화와의사소통연구회는 한국사고와표현학회 회원으로서 대학의 교양 교육을 담당하고 있는 교수들이 ‘영화와 의사소통’을 주제로 발족시킨 연구회이다.

김경애：목원대학교 교양교육원 조교수
김소은：동아대학교 교양교육원 조교수
김영옥：한국외국어대학교 독일어과 강사
김응교：숙명여자대학교 리더십교양교육원 조교수
김중철：안양대학교 교양대학 조교수
남진숙：동국대학교 다르마칼리지 조교수
박상민：가톨릭대학교 ELP학부대학 초빙교수
박정하：성균관대학교 학부대학 부교수
박현희：서울대학교 기초교... 육원 강의부교수
신희선：숙명여자대학교 리더십교양교육원 조교수
안숭범：건국대학교 문화콘텐츠학과 조교수
안철택：성균관대학교 학부대학 초빙교수
이상원：서울대학교 기초교육원 강의교수
정수현：연세대학교 국어국문학과 강사
한경희：안동대학교 대학교육개발원 초빙교수
함종호：서울시립대학교 창의공공교양교육부 강의전담객원교수
황성근：세종대학교 교양교육원 초빙교수
황혜영：서원대학교 교양학부 부교수
황영미(책임편집)：숙명여자대학교 리더십교양교육원 조교수

▣ 주요 목차

책머리에??5

제1부/ 영화, 글쓰기를 가르치다
왜 영화로 글쓰기 교육을 해야 하는가：시론(試論)_ 박정하
영화 형식을 활용한 묘사문 쓰기_ 함종호
영화를 활용한 창의적 사고와 발문하기, 어떻게 할 것인가_ 김소은
영화 감상 에세이, 부담 없이 쓰기_ 이상원

제2부/ 영화, 글쓰기를 만나다
영화와 소설을 활용한 성찰적 글쓰기 교육 ― 영화 [청야]와 단편소설 「도묘」를 중심으로_ 황영미
영화 [부당거래]를 활용한 “창의적 사고와 글쓰기” 교육 ― ‘공동체와 정의’ 주제 수업 사례_ 박현희
영화 [워낭소리]와 글쓰기 교육_ 황성근
자신을 만나는 글쓰기 ― 영화 [모터사이클 다이어리]를 중심으로_ 한경희
‘글쓰기의 준비’, [세 얼간이]에게 배우다_ 남진숙

제3부/ 영화, 읽고 이야기하다
대학 교양 교육에서의 텍스트 읽기 교육 ― 영화 [라쇼몽]을 텍스트로 하여_ 안철택
영화 [시라노]로 생각하고 표현하기_ 황혜영
같이 살 것인가, 헤어질 것인가? ― 영화 [내 아내의 모든 것]의 딜레마, 협상으로 해결하기 _ 신희선
토론으로 가르치는 영화 읽기 ― 영화 [친구]를 예로 _ 김경애

제4부/ 영화, 깊이 들여다보다
글쓰기가 어려운 이유 ― 영화 [시] 읽기 _ 김중철
수사학 전통과 영화를 활용한 글쓰기 교육 ― 영화 [시]의 경우 _ 김영옥
영화에 나타난 이중 구속의 애도 작업으로서 시 쓰기 ― [시], [영원과 하루]_ 안숭범
스포츠 경기의 영화화에 따른 담화전략 연구 ― [우리 생애 최고의 순간]을 중심으로_ 박상민·정수현
비밀 햇살, 은밀한 은혜 ― 영화 [밀양]의 경우_ 김응교


저자 약력