가치 있는 책 읽기 같이 있는 책 읽기 -경쟁보다 상생을 찾는 독서 수업-

▣ 출판사서평

책 읽기는 우리 안에 ‘생각의 집’과 ‘감성과 이성의 집’, ‘작은 우주’를 만드는 일

사람은 누구나 책을 읽어야 한다. ‘바쁜 세상에 한가하게 책이나 읽고 있을 시간이 어디 있느냐’며 독서의 가치를 깎아내리는 사람이 많지만, 그렇지 않다. 이는 참으로 어리석은 생각이다. 매일매일 음식을 섭취하고 영양분을 보충하지 않으면 몸이 성장하지도 성숙하지도 않는다. 아니, 심지어 생명을 유지하기도 어려워진다. 이와 마찬가지로 책 읽기, 토론과 글쓰기를 통해 꾸준히 생각을 단련하고 숙성시키지 않으면 지적 성장과 성숙을 이룰 수 없기 때문이다.

책 읽기는 단순하고 가벼운 행위가 아니다. 한 페이지 한 페이지, 한 챕터 한 챕터, 한 권 한 권의 책을 고르고 읽고, 읽은 뒤 글로 생각을 정리하고, 서로 얼굴을 맞대고 토론하는 행위는 우리의 머릿속에, 가슴속에 한 차원 더 높은 ‘생각의 집’, ‘감성과 이성의 집’을 짓고 ‘작은 우주’를 만드는 고차원적인 일이다.

‘같이 있는 삶이 가치 있다’라는 이치를 일깨워 주는 특별한 독서 수업

사람으로 태어났다면 누구나 책을 읽어야 한다. 책을 읽되 제대로 읽어야 한다. 무조건 빨리 읽는다고 잘 읽는 것도 아니고, 많이 읽는다고 제대로 읽는 것도 아니다. 그렇다면 어떻게 읽어야 할까? 저자는 이 책 『가치 있는 책 읽기 같이 있는 책 읽기』를 통해 남들과의 경쟁에서 승리하기 위한 수단이나 방법으로서의 독서가 아니라 ‘같이 있는(공존, 상생) 삶이 가치 있다’라는 믿음을 바탕으로 나무와 나무가 만나 숲을 조성하고, 사람과 사람이 만나 사회를 만들고, 집[宇]과 집[宙]이 만나 우주를 이루는 이치를 깨닫게 하는 방향으로 독서가 진행되어야 한다고 조언한다.

오늘날 사람들은 책을 잘 읽지 않는다. 게다가 이따금 읽는 책조차 천편일률적인 베스트셀러에 휩쓸리거나 남들과의 치열한 경쟁에서 어떻게 하면 이길 수 있을까, 혹은 살아남을 수 있을까에 대한 해답과 공식을 제시하는 책류로 제한되는 것이 현실이다.

저자는 이 책에서 책 읽기를 통해 더 나은 인간으로 성장하고 성숙해지는 길과 우리가 발을 딛고 선 사회를, 세상을 조금이라도 나은 방향으로 변화시키는 방법을 제시한다. 그것은 책에 대한 관점과 책 읽기에 대한 생각, 태도부터 바꾸는 것이다.

이 책의 저자 조영수는 중학교 국어교사로, 책으로 따뜻한 세상 만드는 교사들 주요 구성원으로 열정적으로 활동하며 아이들을 ‘가치 있는 책 읽기 같이 있는 책 읽기’를 통해 다음 세대를, 이 사회를, 그리고 이 세상을 올바른 방향으로 이끌어 갈 인재로 키우기 위한 독서 교육에 매진하고 있다. 이 책 『가치 있는 책 읽기 같이 있는 책 읽기』는 그가 15년간 아이들과 머리를 맞대고 같이 고민하고, 같이 책을 읽고, 같이 토론하고, 같이 글을 쓰며 끈기 있게 쌓아온 독서 수업의 아름다운 결실이다.

가치 있는 독서 수업을 위한 책따세 선생님의 9가지 조언

* 꾸준하게 독서 지도를 할 수 없다면 거창한 계획을 세우지 마라
* 교사와 학생의 부담을 줄이기 위해서 교과 내용과 독서 지도가 어우러질 수 있도록 교과 수업을 계획하라
* 수업 시간 한 시간 중 10분을 독서 시간에 할애하라. 공부 중 ‘잠깐 독서’는 긴장한 뇌를 쉬게 하면서 동시에 창의력을 키워 준다
* 다양한 동기 유발 방법을 적극적으로 활용하여 학생들을 책의 세계로 우선 안내하라
* 책 읽기가 끝난 뒤 글, 사진, 영상, 그림, 음악 등 다양한 매체를 이용하여 자신의 생각과 느낌을 정리하게 하라
* 읽기와 쓰기, 그리고 토론까지 다양한 교육 활동을 통합하여 책 읽기 지도를 구성하라
* 여러 단체의 공식 추천도서목록을 활용하되 반드시 재선정, 재작성하여 사용하라
* 동기 유발에서부터 수업 및 평가 자료와 방법까지, 자신만의 추천도서목록을 최대한 활용하라
* 책 내용을 간단한 퀴즈 문제로 시험을 치르면서 경쟁을 부추기는 ‘독서 골든벨’ 같은 독서 지도를 지양하라
* 학생들의 올곧은 성장을 위해서 독서 지도와 봉사활동을 연계하라

▣ 작가 소개

저자 : 조영수
학생의 말 한마디에 기뻐하고, 상처받는 소심한 교사입니다. 그래도 학생과 소통하고 싶은 마음이 강해서 학생에게 먼저 다가가려고 노력합니다. 그런 방법의 하나가 학생과 함께 책을 읽는 일이라 생각했습니다. 나아가 우리나라 청소년들이 책을 읽고 마음껏 꿈을 꿀 수 있는 문화를 만들고 싶습니다.
그동안 교육청 강사, 문광부 우수 교양도서 선정 심사위원, EBS 글쓰기 특강 출연, 여러 독서 관련 매체에 독서 교육 기고 등 다양한 독서 지도 활동을 해 왔습니다. 현재 창문여중 국어교사로 재직 중이며, 10여 년 전에 인연을 맺은 ‘책으로 따뜻한 세상 만드는 교사들(사단법인 책따세)’ 공동대표를 맡고 있습니다.

▣ 주요 목차

저자 서문_ 같이 읽고, 같이 이야기하고, 같이 나눌 수 있는 책 읽기

제1장_ 나의 독서 지도 이야기
교과와 관련한 책 권하기 / 동화 읽기 / 수업 시간에 책 읽기 / 추천도서목록 배부하고 독후감 쓰기 / 책을 읽고 다양한 형식으로 발표하기 / 독서 지도를 통해 얻은 교훈

제2장_ 독서 교육 방향 : 자발성, 다양성, 공익성
최근의 독서 지도 실태 / 독서 교육 방향과 실천 방법 / 올바른 독서 문화를 형성하기 위한 교육 주체 역할

제3장_ 어떤 책을 추천할 것인가? : 추천도서 선정 기준과 추천도서목록 활용
추천도서 선정 기준 / 추천도서목록 활용

제4장_ 어떻게 가르칠 것인가? : 두 가지 독서 지도 모형
추천도서목록을 활용한 독서 지도 모형 / 한 권의 책을 깊게 읽는 수업 모형

제5장_ 왜 책을 읽는가?
책을 읽는 이유를 고민하기 시작하다 / 초등학교 시절 / 고등학교 시절 / 대학교 시절 / 교단에 서서 / 마음을 성장시키는 데 도움을 주는 책 / 공부와 독서는 별개가 아니다 / 나눔의 실천

제6장_ 전문가가 말하는 독서의 필요성
온고지신, 성장과 성숙을 이루는 독서 / 인터넷, 영상, 정보 그리고 독서 / 사회적 성공과 교육적 재분배

부록_ 독후감 관련 글 모음
독후감 개념(특성)을 고려한 평가를 고민하며 / 학생이 쓴 독후감 두 편 / 학생들의 독후감을 읽은 뒤 쓴 글(피드백 자료의 예) / 독후감 대회 심사평 사례