청소년 거침없이 글쓰기 - 전략 -

▣ 출판사서평

글쓰기는 재능이 있어야 잘 쓰는 것일까?
경험과 노력에서 시작되는 글쓰기의 첫걸음

대부분의 청소년들은 글쓰기를 부담스러워하며 어렵다고 여긴다. 글쓰기는 타고난 재능이 있어야 하는데 자신은 글쓰기에 재능이 없다고 생각하기 때문이다. 그러나 재능이 뛰어나다고 생각되는 작가들도 글을 쓰기 위해서는 엄청난 노력을 기울이다. 방대한 자료를 조사하고 주제를 깊이 있게 탐구하며 철저하게 계획을 세우고 초고를 쓴다. 그리고 며칠을 두고 초고를 읽으면서 문제점이 없는지를 살피고, 문제가 발견되면 다시 고치고 수정하는 과정을 끝도 없이 반복한 뒤에 한 편의 글을 완성한다. 글쓰기는 재능의 문제가 아니라 노력의 문제인 것이다. 글쓰기에 어려움을 느끼는 것은 글을 써 본 경험이 많지 않거나 글쓰기를 따로 배워 본 적이 별로 없기 때문이다.

우리는 이미 하루에도 많은 글을 쓰고 있다. 각종 SNS와 문자로 주고받는 메시지에는 짧든 길든 글쓴이 생각이 담겨 있다. 내가 쓴 글이 상대방에게 잘 이해되고 감동까지 줄 수 있다면 삶은 더 풍요로워진다. 저자는 글쓰기를 어려워하는 청소년들에게 꾸준히 글쓰기의 경험과 지식을 쌓아 보자고 제안한다. 그러다 보면 머지않아 흰 종이에 대한 공포에서 벗어나 스스로에게 ‘글쓰기의 재능’이 있다는 것을 알게 될 것이라고 말한다.

쉽고 재미있게 배우는
글쓰기의 핵심 전략

『청소년 거침없이 글쓰기』는 『학생글로 배우는 글쓰기』의 청소년 판이다. 글쓰기를 배우고자 하는 청소년의 눈높이에 맞춰 『학생글로 배우는 글쓰기』의 내용을 다듬고 문장을 고쳤다. 그리고 청소년에게 글쓰기의 방법을 효율적으로 알려 주기 위해 ‘전략’ 편과 ‘실전’ 편 두 권으로 나누었다.

1권 ‘전략’ 편에서는 글을 쓰는데 무엇보다 먼저 익혀야 할 전략을 소개하고 있다. 전략이 없으면 아무리 많이 써도 글쓰기 실력이 늘지 않는다. 이 책은 글쓰기를 독자와의 의사소통 행위라고 보고 글쓰기에 앞서 우선 말하고 싶은 상대방을 떠올려 볼 것을 권한다. 상대방을 떠올려 보면 머릿속에서 맴도는 ‘할 말’을 찾을 수 있게 된다. 그리고 글쓰기 상황에서 읽는 이에게 어떤 영향을 미칠 것인지 분명히 의식하면서 쓰는 습관을 들일 것을 권한다. 예를 들어 수업 시간에 과제로 글을 쓴다고 하면 선생님과 친구들을 포함한 ‘교실 공동체’를 읽는 이로 생각해서 ‘교실 공동체’에게 새로운 지적 자극을 줄 수 있도록 참신하게 써야 한다는 것이다.

2권 ‘실전’ 편에서는 학교에서 많이 활용되는 갈래(장르)를 중심으로 적용 가능한 글쓰기 전략을 다루고 있다. 시 쓰기에서는 시를 ‘함축적이고 운율적인 언어로 표현한 글’로 정의하기보다 ‘마음속에 떠오르는 느낌이나 생각을 짧게 표현한 글’로 받아들이는 태도가 중요하며 생활글을 쓸 때에는 과거의 경험을 현재적 관점에서 재평가해야 한다는 등 갈래별로 꼭 필요한 글쓰기 지침을 제시하였다. 책에 제시된 9개의 갈래별 글쓰기 전략은 일상적인 글쓰기는 물론 학교 과제나 자기소개서와 같은 특별한 목적의 글쓰기에도 유용하다.

『청소년 거침없이 글쓰기』는 20여 년간 학교 현장에서 국어 교사로 학생들의 글쓰기를 지도했던 저자가 대학 강단에 선 이후 본격적으로 다양한 작문 이론을 연구하면서, 교실에서의 글쓰기 실천과 최근의 다양한 작문 이론 간의 접합을 시도한 책이다. 글쓰기 이론을 주입식으로 설명하지 않고 사례를 통해 자연스럽게 익힐 수 있도록 하였기에 자신의 글을 개선하고자 하는 청소년들에게 안성맞춤인 책이다.

재미도, 실력도 쑥쑥!
친구들의 글로 배우는 글쓰기의 모든 것

이 책의 가장 큰 장점은 모호하고 두루뭉술한 글쓰기 지침을 나열하는 대신 풍부한 학생글 사례를 통해서 글쓰기의 핵심 전략을 보여 주고 있다는 것이다. 청소년 독자는 또래들의 생생한 글을 통해 청소년들이 글을 쓸 때 어떤 어려움을 겪는지를 파악하게 되고 그 어려움을 어떻게 극복할 수 있는지 쉽게 배울 수 있다. 책에서 만나는 학생들의 글은 그 수만큼이나 다채롭다. 때로는 충격적일 만큼 솔직하고 자유분방한 글이 있는가 하면 이전에 학습된 고정관념에서 자유롭지 못한 모습을 보이기도 하고, 참신하고 독창적인 글을 선보이는가 하면 어디서 보고 베낀 듯 진부한 표현을 사용하기도 한다. 또한 글을 쓰는 목적을 인지하지 못한 채 엉뚱한 방향으로 글을 전개하거나 할 말을 미처 다 정리하지 못한 채 글을 쓰는 바람에 논지가 어수선하게 전개되어 무슨 말을 하려는지 도통 이해가 되지 않는 글도 있다.

저자는 그런 학생들의 글을 보며 참신한 발상에 놀라워하기도 하고 논리적으로 잘못된 부분을 지적하거나 방향성을 제공해 주기도 한다. 하지만 글쓰기의 요령이나 완성도에 집착해 글의 잘못된 부분을 일일이 지적하는 대신 전체 맥락 속에서 핵심적인 개선점만을 강조하는 방식으로 피드백을 제공함으로써 학생들이 스스로 고쳐 쓰기 과정을 통해 자신의 글을 수정하도록 돕는 역할을 할 뿐이다. 놀라운 것은 이처럼 큰 틀 안에서 핵심적인 부분만을 지적했음에도 수정된 글을 보면 전체 내용뿐 아니라 문장들까지도 좋아진다는 점이다. 핵심 전략에 맞게 수정된 글들은 학생들이 하고자 했던 말에 한층 다가가 있음은 물론이고 이전보다 한결 더 선명해지고 명확해졌다는 것을 학생들이 쓴 예문을 통해 확인할 수 있다.

글쓰기는 끊임없는 생각과의 싸움이기도 하다. 시작 단계부터 첫 문장은 어떻게 시작할까, 다음 문장은 어떻게 써야 일관성이 있을까를 고민해야 한다. 주장을 내세운다면 근거를 찾고 타당한지 확인해 보아야 하고, 수필이나 생활글을 쓴다면 독자가 글쓴이의 느낌에 공감할 수 있게 만들어야 한다. 정확하고 깊이 있는 사고력은 이러한 생각과의 싸움에서 자연스럽게 생겨난다. 글쓰기는 펜 하나만으로 상상력과 사고력을 넓힐 수 있는 가장 효과적인 방법이다. 그러나 무조건 많이 쓴다고 글쓰기 실력이 느는 것은 아니다. 글쓰기에 대한 지식 또한 중요하다. 『청소년 거침없이 글쓰기』는 글쓰기에 대해 배우고자 하는 청소년들에게 그 어떤 책보다 실제적인 도움이 될 것이다.

▣ 작가 소개

저 : 김주환
서울대학교 국어교육과를 졸업하고 고려대학교에서 석사·박사 학위를 받았다. 전국국어교사모임 회장, 국어과교육과정 심의위원 등을 지냈고 현재 안동대학교 국어교육과 교수로 재직 중이다. 지은 책으로 『교실토론의 방법』, 『현장국어교육의 길잡이』, 『학생글로 배우는 글쓰기』 등이 있다.

▣ 주요 목차

글쓰기는 재능의 문제일까요?

1장 할 말이 있어야 쓰죠 - 말하기와 글쓰기
2장 생각나는 대로 쓰면 안 되나요? - 글의 목적
3장 누구를 위해 쓰는 건가요? - 독자
4장 솔직하게 쓰려면 어떻게 해야 하나요? - 내용 선정
5장 글의 처음과 끝이 자꾸 달라져요 - 내용 조직
6장 내 눈에 보이는 대로 쓰면 되나요? - 관찰과 표현
7장 설득력 있는 주장을 펼치고 싶어요 - 주장과 근거
8장 문장 쓰기가 가장 힘들어요 - 문장 쓰기
9장 고쳐 쓰기는 어떻게 하나요? - 고쳐 쓰기