영재교육의 비밀은 심리게임 스킬이다

▣ 출판사서평

심리 게임 스킬이란 무엇인가?
칼 비테의 영재교육은 심리 게임 스킬을 기반으로 지도했기 때문에 가르치는 사람도, 배우는 사람도 즐겁게 행할 수 있는 것이 특징이다. 인간의 두뇌는 적기에, 적절한 자극을 받기 시작하면 억누를 수 없는 호기심을 갖게 되는데, 칼 비테는 이를 적절히 활용했다. 저자는 아이에게‘지식에 대한 무한한 호기심’갖게 한 뒤 심리 게임을 이용해 교육했다. 심리 게임 스킬의 원칙은 크게 세 가지로 요약할 수 있다.
▶ 아이가 공부하고 싶은 충동을 느낄 수 있도록 분위기를 조성한다. 그러나 바로 가르치지 않고 간절히 배우기를 원할 때까지 기다린다.
▶ 공부를 할 때는 놀이, 게임, 연극 형식을 기반으로 공부를 즐기는 사이 지식을 습득하게 한다.
▶ 책을 읽을 때는 드라마나 연재소설의 엔딩 기법을 차용해 가장 흥미를 끄는 부분까지 읽어준 뒤 돌연 읽기를 중단하고 스스로 읽게 한다.
‘심리 게임 스킬’은 앞의 세 가지 원칙을 기초로 다양한 응용이 가능하다. 구체적인 응용 방법은 이 책에 자세히 설명되어 있다.

왜 심리 게임 스킬인가?
저자는 심리 게임 스킬을 이용한 교육법을 택한 이유를 다음과 같이 설명하고 있다.
“주입식 교육은 애완동물의 입을 강제로 벌리고 먹이를 쑤셔 넣는 것과 같다. 따라서 칼에게 공부를 가르칠 때는 언제나 대상에 대해 흥미를 불러일으킨 뒤에 이를 토대로 놀이 형식으로 교육했다.”
또한 저자는 대부분의 영재교육이 큰 성공을 거두지 못하는 이유는 부모가 아이의 ‘감성적 소양’이나 ‘창의력’, ‘상상력’을 뒤로한 채 성적을 올리는 데에만 골몰하기 때문이라고 밝히고 있다.

영재란 무엇이며, 올바른 영재 교육이란 무엇인가?
영재란 무엇일까? 세계적인 영재교육의 석학 조지프 렌줄리 미국 국립 영재연구소장은 영재의 조건을 ‘평균 이상의 지능’과 ‘높은 창의성’ ‘높은 과제 집착력’으로 꼽았다.
우리나라의 많은 부모들이 영재교육에 대해 잘못 생각하고 있는 것이 있다. 가장 대표적인 것이 무조건 많은 책을 읽게 하는 것이다. 물론 책을 많이 읽으면 지식은 풍부해질 수 있다. 그러나 독서량만으로 영재가 되는 것은 아니다. 영재교육과 함께 뒤따라야 하는 올바른 인성교육이나 생활습관 교육, 대인관계 기술을 제대로 배우지 못할 경우 비슷한 영재들과의 경쟁에서 탈락하여 평범한 학생으로 남게 된다.

똑똑한 아이를 둔 어머니들은 하소연한다.
“수학 성적이 갑자기 오른 우리 아이, 어느 날부터 숙제도 잘 하지 않고 나태해졌어요.”
“우리 아이는 공부도 열심히 하고 책도 열심히 읽지만 반 아이들과 잘 어울리지 못해요. 종종 이기적이라는 소리까지 들어요.”
“우리 아이가 학원에서 자주 칭찬을 듣더니 몹시 거만해져서 친구들을 무시하기 시작했어요.”
이들의 하소연에 자녀 교육법의 대가 칼 비테라면 이런 처방전을 내릴 것이다.
“아무리 머리가 좋아도 게으르면 목표를 향해 나아갈 수 없습니다. 직접 손발을 움직이며 사고해야 가치 있는 인재가 된답니다.” (p.111)
“아이와 함께 하는 역할 놀이를 통해 아이의 실수를 스스로 깨닫게 하세요. 칼은 역할놀이를 통해 자신의 잘못된 습관을 분명히 알 수 있게 되었답니다.” (p.78)
“친구들에게 차갑게 구는 것은 스스로 장애물을 설치하는 것이나 마찬가지라고 말해 주세요.” (p.233)

칼 비테식 교육법의 열렬한 지지자 페스탈로치와 레오 위너
칼 비테 주니어가 영재로 성장하는 모습을 오랫동안 지켜본 교육자 페스탈로치는 “칼은 아버지의 영재 교육법에 의해 만들어진 천재”라며 후세대를 위해 교육학 저서를 집필하라고 적극적으로 권했다.
이후 페스탈로치가 설립한 스위스의 주립 페스탈로치 인스티튜트에서는 모든 교육 과정에 ‘감각’ 또는 ‘직감력’을 기르는 것을 최우선 순위에 두었다. 결과는 놀라웠다. 문제아였던 아인슈타인이 뛰어난 과학적 영감을 얻는 법을 이 학교에서 배웠기 때문이다.
이후 20세기 초, 언어학자이자 교수였던 레오 위너는 하버드 대학 도서관에 묻혀 있던 칼 비테의 교육법을 발견하고 영어로 옮기던 중 칼 비테의 교육법에 영감을 받아 아들에게 비테식 교육법을 전수했다. 그 결과 아들 노버트 위너는 열 살의 나이에 터프스 대학에 입학했고 열네 살에 하버드 대학에서 박사 학위를 받았으며, 스무 살부터 대학에서 공학과 수학을 가르치기 시작했다.

그 외에 저자가 특별히 강조한 부분은 다음과 같다.
* 영재가 가장 멀리 해야 할 것은 ‘자만’이다. 자만하다는 것은 자신의 주변에 장애물을 설치하는 것과 같다.(따돌림을 당하게 되면 공부에 몰입하기 힘들기 때문에 대인관계는 매우 중요하다.) p.115
* 아이가 읽을 첫 번째 책을 고를 때는 특별히 신경을 썼다. 첫 번째 책은 당사자의 독서 습관과 기호로 발전할 수 있기 때문이다. p.61
* 상상력, 창의력을 키우는 것 못지않게 분별력과 분석력을 기르는 교육에 신경을 썼다. p.85
* 아이의 인성과 사교성을 길러주는 교육에 신경을 썼다. 제아무리 뛰어난 영재라도 사교성이 부족하면 사회생활을 할 때 곤란을 겪을 수 있기 때문이다. p.237
* 저자는 자녀가 어머니의 가사 일을 돕는 것에 대해 자주 언급하고 있다. 그 이유는 가사 일을 돕는 것은 어머니에 대한 사랑의 표시고, 가사 일을 통해 아이가 주체적인 인격체라는 것을 인식할 수 있기 때문이다. p.103

추천의 글

아이의 성장에 따른 교육을 단계별로 일러주는 명저다. 저자는 나의 간곡한 요청에 따라 이 책을 집필했다.
- 요한 하인리히 페스탈로치

자연이 허락한 뛰어난 재능을 알아보고 그 재능을 어릴 때부터 길러주는 것이 우리의 의무다.
- 하인리히 하이네

칼 비테의 아버지는 미숙아인 아들에게 인문 고전을 지속적으로 접하게 하여 세계적 천재로 만들었다.
- [생각하는 인문학]의 저자 이지성

▣ 작가 소개

저자 : 칼 비테
칼 비테(1748~1831)는 19세기 독일의 유명한 천재였던 칼 비테 주니어(1800~1883)의 아버지이자 목사이다. 그는 미숙아로 태어난 아들을 영재로 키워보기로 결심하고 일찌감치 심리 게임 스킬을 기반으로 한 영재교육을 실행한다. 칼 비테 주니어는 아버지의 철저한 교육 프로그램에 의해 8세 무렵 6개 국어를 자유롭게 구사하는 것은 물론이고 문학, 역사, 수학, 지리, 생물 등에서도 천재적 재능을 보여 10세 때 최연소로 라이프치히 대학 입학 허가서를 받는다. 13세에 기센 대학에서 철학 박사 학위를 수여했고, 16세에 하이텔베르크 대학에서 법학 박사 학위를 받은 후 곧바로 베를린대학 법학부 교수로 임명되었다. 칼 비테는 1818년 자신의 교육이념을 바탕으로 아들 칼 비테 주니어를 영재로 키운 경험을 녹여 『칼 비테의 교육 The Education of Karl Witte』을 출간했다. 이 책은 조기교육의 중요성을 강조한 이론서로서 지난 200년 동안 영재교육의 경전으로 불리며, 자녀교육의 스테디셀러로 자리 잡았다.

▣ 주요 목차

들어가며 _4

Chapter 1 타고난 재능보다 후천적 교육이 중요하다
밝고 건강한 여성을 아내로 맞다 _13 | 타고난 재능보다 후천적 교육이 중요하다 _19
유아기는 도자기를 만드는 찰흙과 같다 _23 | 아동 재능 체감법칙에 따른 교육 _28
오감 훈련을 하는 방법 _32 | 언어 능력, 생후 15일부터 가능하다 _36
심리 게임을 통한 기억력, 창의력, 상상력 계발하기 _41

Chapter 2 영재교육의 비밀은 심리 게임 스킬이다
글 익히기 게임 스킬 _51 | 외국어 공부 게임 스킬 _54
글쓰기와 음악 교육 스킬 _60 | 흥미를 유발하는 게임 스킬을 이용한 학습법 _64
몸으로 체험하는 지리 게임 스킬 _68 | 로젠블룸 교수의 수학 공부 스킬 _73
게으른 공부법은 NO! _76 | 놀이를 통한 학습법 _78

Chapter 3 내 아이의 인성 교육
세상을 바르게 보는 분별력을 키운다 _85 | 맹목적인 낙관주의는 위험하다 _88
항상 지혜롭게 처신하게 한다 _92 | 고마움을 반드시 표현하게 한다 _97
지식보다 중요한 것이 인성이다 _100 | 균형 감각이 있는 인재로 키운다 _104
눈물이 무기가 되지 않게 한다 _107 | 실수하고 배우는 과정에서 독립심을 기른다 _110
칭찬의 수위를 조절한다 _115 | 공부하는 목적을 정확히 알게 안다 _119
대장부 vs 졸장부 _123 | 나와 친구 _128

Chapter 4 격려의 비밀
친구에게 격려를! _135 | 진심 어린 격려는 자신감을 갖게 한다 _137
격려와 실패를 대하는 자세 _143 | 행동기록장을 통해 격려하기 _146
부모가 먼저 솔선수범한다 _148 | 돈으로 격려해도 괜찮다 _151
호기심 처방전 1 _155 | 호기심 처방전 2 _157
새장 속에 갇힌 새를 구하라 _160 | 다른 사람 앞에서 혼내지 않는다 _163

Chapter 5 올바른 생활 습관은 삶의 질을 높인다
자제력 기르기 _173 | 상과 벌을 분명히 하라 _177
부모의 말을 따르게 하는 법 _181 | 에너지를 집중하는 습관 _184
시간을 낭비하지 않는 습관 _188 | 최선을 다하는 습관 _191
나쁜 습관은 이렇게 막아라 _195 | 과식하지 않는 습관 _201 | 용기를 기르는 습관 _204
독립심을 기르는 습관 _208 | 심리적 수용 능력을 기른다 _211
나의 권익은 스스로 쟁취한다 _215 | 악마는 어디에 있을까? _218

Chapter 6 인간관계의 비밀
경청의 기술 _225 | 가족회의의 위력 _229
거만함, 대인 관계를 망치는 가장 큰 장애물 _232 | 대인 관계와 거리 조절 _235
아첨의 말을 경계하라 _238 | 지덕체가 균형을 이루도록 하라 _243
전국을 뒤흔든 칼의 심리 게임 교육법 _246 | 라이프치히 대학 입학 허가서 _249
4년간의 괴팅겐 대학 생활 _253 | 열다섯 살짜리 박사 _256
건강하고 즐거운 영재 _258
나오면서 _262