가자 보물섬으로 강화도

저자 : 권효순 
"교육은 언제나 배우는 사람의 눈높이에서 출발해야 하고, 그러기 위해 아이들의 눈높이를 알아야 하며 거기에 맞는 교육 계획을 세우는 일은 중요하기 때문이다." - 저자의 말 중

저자 권효순은 수많은 이름을 가지고 있다. 동화엄마, 스토리텔러, 색동어머니 동화구연가회 회장, 한의사 노마 엄마, 권효순 부모교육연구소의 대표, 교수, 색동회 학술부 팀장, 하지만 이런 수많은 수식어 보다는 아이들을 이해하고 꿈을 키워주고, 그런 아이들을 훌륭하게 키울 수 있는 부모님을 돕는 사람. 그것이 가장 권효순 작가에게 어울리는 이름이다.

1987년 색동회가 주최하는 전국 동화구연대회에 입상하면서 동화구연가로 30년째 활동 중이다. 언어와 인지는 서로 밀접한 관계로 풍부한 언어적 환경이 전인적인 인간형성의 기틀이 된다는 교육 신념으로 아동문학가, 독서논술 지도자로 대학교과 도서관 등에서 강의를 하고 있다.
색동어머니 동화구연가회 회장 재임 시 <세계 어린이 동화구연대회>를 성공리에 개최하기도 하였으며 현재는 권효순 부모교육연구소 대표로 스토리텔링을 통한 책 읽기 및 똑똑한 부모, 현명한 아이 키우기 프로젝트 하에 자녀와 부모의 눈높이를 아우르며 공감하는 자세로 올바른 자녀교육의 방법과 활용에 대해 공부하고 연구하며 강의를 통해 가르치고 있다.

 "부모는 아이들에게 책을 읽어 줌으로써 많은 깨달음을 얻고 성장하며 우리의 아이들은 책을 통해 새로운 미래를 열어 갈 것이다."

저서로는 교육서 「동화구연론의 이해와 실제(공저)」, 「동화구연지도론(공저)」 동시집 「봄비는 초록비」 등이 있고 세계명작동화 및 테마 동화 등에 목소리를 담았다.
어린이지도자상 (2005년 보건복지부 장관상), 대한민국 나눔대상 (2013년 보건복지부 장관상) 등을 수상하였다.

● 여는 글•02

 ● 추천사•04

 ● 프롤로그•06

 ● 선사 시대의 생활 모습 (사회 교과서 5-2 10~11쪽)•16
- 선사 시대 인류의 발달

● 석기 시대의 생활 모습 (사회 교과서 5-2 10~17쪽)•19
- 강화도 역사박물관

● 청동기 시대 (사회 교과서 5-2 18~29쪽)•22
- 세계문화유산 강화도 고인돌

● 고조선 (사회 교과서 5-2 22~26쪽)•27
- 강화도 마니산 참성단
- 단군왕검 이야기
- 정족산 삼랑성

● 삼국 시대 (사회 교과서 5-2 30~40쪽)•38
- 고조선 주변의 새로운 국가들
- 고구려 건국 신화 : 주몽
- 백제 건국 신화 : 온조
- 신라 건국 신화 : 박혁거세
- 삼국의 발전과 강화도

● 삼국 통일의 완성 (사회 교과서 5-2 52~62쪽)•48
- 나·당 연합군과 삼국 통일
- 고구려의 연개소문
- 불교를 받아들인 세 나라
•강화도의 불교문화
- 고구려 시대의 사찰
•정족산 전등사
•고려산 청련사, 적석사, 백련사
- 신라 시대의 사찰
•낙가산 보문사
•마니산 정수사

● 고려 (사회 교과서 5-2 76~95쪽)•74
- 후삼국을 거쳐 고려로
- 세계 속의 고려

● 북방 민족의 침입과 극복 (사회 교과서 5-2 96~103쪽)•79
- 3차에 걸친 거란의 침입
- 낙성대의 강감찬
- 여진의 침입

● 몽골의 침략과 고려의 저항 (사회 교과서 5-2 100~113쪽)•84
- 무신의 반란
- 몽골의 침략
•귀주 전투
•강화도 천도

● 고려 역사의 발자취 - 강화도와 고려 문화Ⅰ•92 (사회 교과서 5-2 104쪽)
- 강화도의 고려궁지
- 고려 능묘 홍릉
- 강화산성
- 강화부궁전도

● 고려 문화의 발전 - 강화도와 고려 문화 Ⅱ•100 (사회 교과서 5-2 104~114쪽)
- 팔만대장경과 금속활자
- 장정리 오층석탑
- 삼별초 호국항몽유허비

● 조선의 건국 (사회 교과서 5-2 126~137쪽)•110
- 이성계와 위화도 회군
- 이성계와 정도전
- 이방원과 정몽주
- 조선의 기틀을 잡은 태종 이방원

● 조선의 문화와 과학의 발전 (사회 교과서 5-2 138~145쪽)•119
- 훌륭한 임금, 세종대왕
- 세조와 사육신
- 강화도로 유배된 ‘흥청망청’ 연산군

● 임진왜란 (사회 교과서 5-2 160~167쪽)•125
- 선조와 7년의 임진왜란
- 이순신 3대첩과 임진왜란 3대첩

● 병자호란 (사회 교과서 5-2 168~172쪽)•130
- 후금 여진족, 그들은 누구인가?
- 외교의 달인, 광해군
- 후금의 침략, 정묘호란
•연미정에서 맺은 강화 조약
- 굴욕의 병자호란
•강화도의 함락
•인조의 삼배구고두
•김상용 순의비각

● 전란의 극복 (사회 교과서 6-1 10~15쪽)•145
- 북벌을 꿈꾼 효종
- 효종과 진강산 벌대총
- 진강산 이야기
- 강화도 방비 구축에 힘쓴 숙종

● 새로운 문물을 받아들인 조선 (사회 교과서 6-1 16~25쪽)•154
- 정조와 강화도 외규장각
- 정조를 도운 조선의 다빈치, 정약용
- 양명학과 강화학파 이야기
- 서학의 수난
- 힘없는 순조, 세도 정치의 시작
- 강화 도령, 철종

● 조선의 개항 (사회 교과서 6-1 54~65쪽)•168
- 흥선대원군의 쇄국 정책
- 병인양요와 양헌수 장군의 승리
- 강화도 외규장각의 수난
- 손돌목 이야기
- 신미양요와 강화 광성보
- 연무당에서 맺은 강화도 조약
- 불평등한 강화도 조약문
- 강화도의 ‘5진 7보 54돈대’
- 강화성 이야기

● 강화도의 작은 섬, 교동도•192
- 유배의 섬
- 실향민의 섬
- 풍요의 섬

● 에필로그•202