청계천 - 도심의 시냇물을 따라가는 시간 여행 -

교과서에 나오는 바로 그 장소, 그 내용!
 <신나는 교과연계 체험학습>과 함께 준비된 체험학습을 떠나자!
도심의 시냇물을 따라가는 시간 여행, 청계천!

청계천은 2005년 10월에 두꺼운 콘크리트를 걷고 다시 물이 흐르도록 재정비한 곳이다. 없어졌던 다리가 새로 생기고, 무겁게 짓누르고 있던 고가도로가 사라짐으로써 청계천은 다시 서울의 명당수로서의 제모습을 찾은 것이다. 청계광장으로부터 중랑천과 만나는 신답철교까지의 거리는 약 5547미터로 이어지는 청계천은 원래 서울의 명당수였다. 조선의 서울인 한양의 중심을 가로지르며 흐르고 있는 청계천은 한양의 지리 조건인 배산임수 지형에서 명당의 조건에 해당되는 곳이다. 이번 체험학습은 이런 청계천을 돌아보면 각 다리에 얽힌 사연을 들어보고, 주변 환경을 살펴본다.

<신나는 교과연계 체험학습-청계천>의 특징
 하나, 청계광장에서 옛 한양 도성 안에 있는 구역인 오간수교까지 다리를 하나하나 내려가며 체험학습의 동선을 구성하였다. 특히 초등학생이 천천히 걸어서 돌아보기에 무리가 없도록 오간수교 이후의 코스는 포함시키지 않았다.
둘, 각 다리에 얽힌 옛이야기나 역사적인 사건, 사회적인 변화는 물론 다리 구조에 대한 과학적인 분석 등을 친절하게 설명하였다.
셋, 중간중간 ‘어디만큼 왔니?’ 부분으로 아이들이 청계천이라는 긴 거리를 이동하는 동안 현재 자신의 위치가 청계천의 어느 부분인지를 알 수 있도록 구성하였다.
넷, 오간수교까지 돌아보고 난 후 이후의 청계천에는 어떤 다리가 있으며 어디까지 이어지는지를 ‘한강까지 계속 흘러가는 청계천 물줄기’ 코너에서 보충 설명하였다.
다섯, 체험학습 중간 중간에 어린이들의 흥미를 유발할 수 있는 간단한 퀴즈 형식의 활동을 삽입하였다.
여섯, 체험학습을 마친 후 배운 내용을 정리해 볼 수 있도록 ‘나는 청계천 박사!’와 ‘청계천에 관한 시 쓰기’ 코너를 마련하였다.
일곱, 보고서 등 학교 숙제에 활용할 수 있는 현장 사진을 부록으로 첨부하였다.

 <신나는 교과연계 체험학습-청계천>은 전체 청계천 기간 중 초등학생들이 무리 없이 견학할 수 있는 코스인 청계광장에서부터 오간수교까지를 돌아보는 것으로 구성하였다. 청계광장을 출발해 모전교를 지나면 왕의 행렬이 지나다녔을 정도로 폭이 넓은 광통교와 만난다. 이곳에서는 광통교에 얽힌 역사적인 사건들을 들려주며 다리의 구조에 대해서도 알아본다. 다시 발걸음을 옮겨 장통교와 삼일교를 지나면 수표교에 도착한다. 수표교에서는 이곳에 나무로 된 수표교가 놓인 사연을 들려준다. 이어 세운교를 지나, 마전교, 나래교를 거치면 버들다리에 도착한다. 버들다리에서는 산업화 과정에서 희생된 전태일과 전태일이 살았던 당시의 사회 상황을 알아보고, 오간수교로 향한다. 오간수교에서는 오간수교에 남은 도성의 흔적과 이 다리가 지켜본 역사적인 사건들을 함께 알아본다. 이렇게 청계광장에서 오간수교까지 이야기와 사회적인 상황들을 들으며 내려오면 서울의 명소인 청계천이 서울에서 어떤 역할을 했었는지 알게 될 것이다.
또한 현장에서 보고 배운 것을 그때그때 바로 정리할 수 있는 ‘여기서 잠깐!’ 퀴즈는 체험학습 도중 활용도가 높고, 심화 문제 풀이인 ‘나는 청계천 박사!’와 견학 후 활동인 ‘청계천에 관한 시 쓰기’는 체험학습을 보다 알차게 마무리할 수 있도록 돕는다.

<신나는 교과연계 체험학습> 시리즈 기획 의도
 체험학습이란?
체험학습은 학습과 관련된 자료가 있는 곳에 직접 찾아가 체험을 통해 학습 목표를 달성하는 수업 방법이다. 특히 초등학생을 대상으로 하는 체험학습은 교실에서 배운 것을 토대로, 현장에 가서 직접 보고 느끼며 생생한 학습 경험을 갖도록 해 주는 것이 가장 큰 목적이다.

체험학습, 어떻게 준비해야 할까?
직접 아이들과 체험학습을 다니는 선생님들은 체험학습을 가기 전에 현장의 정보를 미리 알아보고, 흥미를 유발할 수 있는 활동을 제시해 주는 것이 중요하다고 이야기한다. 그리고 체험학습 후에는 보고 배운 것을 정리할 수 있는 사후 보고서를 만들어 보는 것이 중요하다. 준비된 체험학습은 아이들이 현장에서 적극적이고 신나게 학습할 수 있는 가장 중요한 요소가 된다.

각 권별 특징
 첫째, 철저한 사전 준비!
각 권마다 체험학습 현장에 가기 전에 준비해야 할 사항을 실었다. 현장 정보, 현장에서 주의할 점, 교통편, 약도 등을 상세히 실어서 체험학습 시 사전 계획을 꼼꼼히 세울 수 있다.

둘째, 보고서 작성을 도와주는 ‘사후활동 보고서’ 예시!
체험학습을 다녀온 뒤 가장 큰 고민은 바로 학교에 제출해야 하는 ‘사후활동 보고서’이다. <신나는 교과연계 체험학습> 시리즈에는 각 권마다 사후활동 보고서가 실려 있다. 역사 신문, 역사 유물 만들기, 역사 유물 소개하기, 가상 인터뷰, 생태 보고서 등 사후활동 보고서를 다양한 형식으로 실어 놓았다. 각 권마다 체험학습 장소의 특징을 살린 보고서는 현장에서 본 내용을 되새겨 보며 다양한 형태로 활용할 수 있다.

직접적인 교과 연계로 학교 공부에 도움!
교과서를 철저히 분석하여 체험학습 장소와 연관된 학년별 단원을 실었다. 현장에서 보고 배운 것들은 학교 수업 시간에 큰 도움이 된다. 이미 학교에서 배운 것을 반복한다는 복습의 개념과, 아직 배우지 않은 것을 미리 학습한다는 예습의 개념까지 포함해 일거양득의 효과를 누릴 수 있다.

지은이 : 김효중 
성균관대학교에서 역사교육학을 공부한 뒤, 같은 대학교 교육대학원에서 역사교육 석사 학위를 받았습니다. 현재 곡선중학교에서 역사를 가르치며, 아이들과 함께 어떻게 하면 역사 공부를 재미있게 할 수 있을까를 늘 고민한답니다. 2001년부터 2005년 초까지 에듀넷에서 사이버 교사로 활동하며 학생들의 궁금증을 해결해 주었습니다. 2002년부터 여러 선생님들과 함께 NIE(신문 활용 수업) 연구 모임인 ‘NIE나라’를 만들어 활동하고 있습니다. 그동안 펴낸 책으로는 역사 현장을 돌아다니며 공부할 수 있는 내용을 담은《암사동 선사 주거지》,《덕수궁과 정동》,《청계천》,《하루에 돌아보는 우리 궁궐》 등과 《인성교육NIE 길머리(공저)》,《백범일지로 술술 읽어 보는 우리 근현대사》등이 있습니다. 

그림 : 정소영 
덕성여대 대학원에서 서양화를 공부했고, 한국 일러스트레이션 학교를 마쳤습니다. 어린이 월간지 <고래가 그랬어>에 우편배달부의 일상과 고충을 다룬 <배달일지>를 연재했고, 《로봇도 생물일까?》, 《기나긴 겨울 동안》, 《우리 조상의 생활 터전》, 《타임캡슐 세계 역사》 등의 책에 그림을 그렸습니다.