내 아이는 괜찮을까 - 아이의 뻔한 미래를 바꾸는 비인지능력 교육법 -

당신의 아이, 이대로 괜찮을까요?

인간이 평생을 바쳐 연구, 습득한 결과물조차 인공지능은 단 십수 분만에 완벽히 습득합니다.
다가오는 미래, 인간 고유의 능력이 없다면
 우리 아이들에게 희망은 없습니다.

스트레스 저항력, 끈기, 갈등조정능력, 창의성, 자기조절력…
교육전문가 김선호 선생님이 알려주는 가정에서 실천 가능한 비인지능력 교육법

“이 책이 시작하는 용기를 줄 것입니다.”
_김민태(EBS PD, 《아이의 자존감》 저자)

“스트레스 저항력, 끈기, 갈등조정능력, 창의성, 자기조절력, 메타인지, 목적의식….”우리 아이 내면에 꼭꼭 숨겨진 수많은 비인지능력!
부모가 비인지능력을 교육하기 위해 힘쓰면,
자녀는 자연스레 주도적이고, 행복한 삶을 살게 됩니다.

초등 교육전문가 김선호의 신간 《내 아이는 괜찮을까》는 아이의 미래를 성공적으로 이끌어주는 건 ‘인지능력 중심의 학습’이 아닌, ‘비인지능력 습득’에 있다고 강조한다. 흔히 ‘마음 근력’이라 불리는 비인지능력은 10살 이전에 대부분 형성되어 평생을 간다. 이는 초등학교 3학년 시기가 지나면 ‘회복 탄력성, 자율성, 자존감, 스트레스 저항력, 자기 조절력, 성실성, 신뢰감’을 비롯한 수많은 능력을 배울 기회가 현저히 줄어든다는 뜻이다.

비인지능력을 갖춘 아이는 한두 번 실패한다고 해서 끝장이라고 생각하지 않고 다시 도전한다. 비인지능력을 갖춘 아이는 스스로 계획을 세우고, 실행하기 때문에 공부를 잘할 수밖에 없다. 비인지능력을 갖춘 아이는 자존감이 높아서 멘탈이 쉽게 무너지지 않는다. 당신의 어린 자녀에게 필요한 건 선행학습, 영어유치원 같은 인지능력 교육이 아닌 ‘비인지능력 교육’이다.

《내 아이는 괜찮을까》에는 저자의 생생한 사례가 많고 마치 눈앞에서 이야기하듯 문장이 살아있다. 저자는 무수한 비인지능력 중 특별히 주목해야 할 25가지 영역을 선발, 가정에서 도움이 되도록 친절하게 서술한다. 매 장 끝에는 ‘비인지능력, 인터뷰로 파고들기’ 챕터를 삽입, 9가지 주제의 다양한 심층 대화를 담았다. 문답형식의 이 페이지는 저자의 사례를 바탕으로 실생활에 필요한 실용적인 교육법이 제시된다.

“우리 애가 머리는 좋은데 끈기가 없어요….”
 “경쟁, 갑질, 계급 분리, 인공지능, 학교폭력… 어휴, 우리나라의 미래가 너무 어둡네요.”
 “다른 집은 영어 유치원이다 선행학습이다 난리인데, 우리 애만 뒤처지지 않을까 걱정됩니다.”

부모들은 오늘도 근심이 이만저만 아닙니다. 자녀의 미래가 걱정되고 불안하니까요. 혹시라도 내 아이가 사회의 먹이사슬 맨 아래 칸에 있지 않을까 전전긍긍합니다. 불안한 부모가 고민을 덜 수 있는 속 편한 방법은 일찍부터 자녀를 ‘공부시키는 것’입니다. 그나마 어려서부터 공부를 하면 미래가 나아질 거라는 착각 속에 빠져서 말이지요.

OECD 국가 가운데 10년 연속 청소년 자살률 1위, 청소년 자존감 및 행복지수 최하위, 선행학습과 사교육에 천문학적 돈을 쏟아붓는 나라, 어딘지 아시나요. 바로 대한민국입니다. 세계에서 가장 공부를 잘하는 우리 아이들이 가장 불행한 이유, 대체 왜일까요. 대답은 간단합니다. 너무 이른 나이부터 공부라는 감옥에서 살아왔기 때문입니다. 어린아이에게 한글과 영어를 가르치는 부모의 눈빛은 아이에게 ‘넌 죽도록 공부해야 살 수 있어’라고 말하는 것과 같습니다. 우리 아이들은 교육 과잉의 시대를 살고 있습니다.

바야흐로 창의와 융합의 시대라고 합니다. 창의와 융합은 ‘공부’로 만들어지지 않습니다. 비인지능력은 인간에 의해 인간에게 전수되는 인간 고유의 능력입니다. 주 양육자의 애정과 관심이 아니면 결코 피울 수 없는 꽃과 같지요. 세상 무엇과도 바꿀 수 없는 당신의 자녀가 행복하기를 원하신다면, 아이 마음속 가능성을 믿어 주십시오. 마음 근력이 탄탄한 아이는 분명 창의와 융합이 강조되는 시대에 성공적이고 행복한 삶을 살 것입니다.

입시 코디네이터도, 과외선생도, 친한 친구도 비인지능력을 형성시켜줄 수 없습니다. 오직 부모(주 양육자)만이 이 무한한 가능성을 전수 할 수 있습니다. 아직 늦지 않았습니다. 아이가 기계보다 못한 존재로 자라기 원치 않으시면 지금 당장 비인지능력을 가르치셔야 합니다. 용기를 가지십시오. 인지 교육으론 절대 아이를 ‘성장’시킬 수 없습니다.

공부에는 때가 있다고들 하는데 정말 맞는 말입니다. 공부엔 ‘시작해야 할 때’가 있습니다. 바로 비인지능력 습득에만 집중해야 할 10살, 그 이후부터입니다. 비인지능력 교육의 시작이 막막한 부모께 《내 아이는 괜찮을까》를 권합니다. 지금 시작할 용기를 가지신다면, 독자님 아이의 뻔한 미래는 바뀔 것입니다.

지은이 : 김선호 
초등교육 전문가. 작은형제회 수사였으며, 가톨릭대학교에서 철학 및 신학을 공부했다. 30대 초반 부산교육대학교에서 초등교육을 전공했다. 현재 서울 유석초등학교 교사로 재직하고 있다. 초등학생의 인성과 심리에 관심을 두고 공교육 안에서 개인별 맞춤형 인성교육을 실현할 방법을 찾기 위해 고심 중이다. 이를 위해 교실 안에서 아이들의 모습을 주의 깊게 관찰하며 가정과 학교, 아이가 하나 되는 과정을 교육 서적 집필 및 강연을 통해 알리고 있다. 더불어 KBS1 라디오 생방송 일요일 아침 ‘마음이 자라는 교실’에 출연, 활발히 활동 중이다. 교육 저서로 《초등 자존감의 힘》, 《초등사춘기, 엄마를 이기는 아이가 세상을 이긴다》, 《초등직관수업》, 《조금 달라도 괜찮아》 등이 있다. 
 

 

추천의 글_ 이 책이 시작하는 용기를 줄 것 입니다 005
들어가는 글_ 당신의 아이는 괜찮습니까? 008

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Chapter 1 비인지능력이 뭐지?

01. 비인지능력 VS 인지능력
인지능력의 시대는 끝났다! 019
비인지능력엔 특별한 무언가가 있다 025
내 아이의 비인지능력을 키우기 위한 4가지 기초 작업 032
비인지능력, 인터뷰로 파고들기 01 〈좌절교육〉 039

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Chapter 2 내 아이, 때로는 유연하게

01. 자아와의 만남이 중요합니다
사랑이 담긴 눈빛의 결과물 : 자존감 051
자녀에게 물려줄 귀한 유산 : 애착능력 057
믿을 수 있는 타인의 존재 : 신뢰감형성 063
비인지능력, 인터뷰로 파고들기 02 〈부모자존감〉 070

02. 자유와 절제를 넘나들 수 있도록 교육하십시오
수치심은 금물 : 자율성 079
눈을 마주보면 열린다 : 소통능력 085
상상하며 놀 때 내리는 축복 : 유연성 091
비인지능력, 인터뷰로 파고들기 03 〈친밀감〉 098

03. 타인과의 경계에 서 있게 하십시오
시작은 자존감 형성부터 : 대인관계력 109
마음껏 놀아라 : 리더십 115
웃어주고, 읽어주라 : 사회성 122
성숙의 판단 기준 : 갈등조정능력 129
비인지능력, 인터뷰로 파고들기 04 〈분리교육〉 135

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Chapter 3 내 아이, 때로는 단호하게

01. 스스로 일어서는 힘을 길러주십시오
할 수 있는 것에 집중하는 힘 : 회복 탄력성 147
변화를 겁내지 않는 마음 : 안정감 154
선악을 구별해내는 기준 : 자기 조절력 160
비인지능력, 인터뷰로 파고들기 05 〈자기 효능감〉 166

02. 도덕적인 아이가 행복합니다
윤리는 가르치는 게 아니다 : 윤리지능 175
공평을 추구하는 노력 : 정의로움 181
최대한 소홀히 해야 할 덕목 : 용서 188
비인지능력, 인터뷰로 파고들기 06 〈폭군 아이교육 하기〉 194

03. 꾸준함이 곧 성취입니다
도미노를 닮은 힘 : 성실성 205
평가에 연연하지 않는 내면의 힘 : 끈기 211
적절한 꾸중 끝에 피어나는 꽃 : 책임감 217
비인지능력, 인터뷰로 파고들기 07 〈무기력한 아이들〉 223

04. 흔들려도 방향은 변하지 않아야 합니다
좋은 질문 곁에 있는 친구 : 목적의식 233
학습능력을 발휘할 기회 : 계획실행력 240
세상을 신나게 살아갈 힘 : 스트레스저항력 247
비인지능력, 인터뷰로 파고들기 08 〈성취동기〉 254

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Chapter 4 비인지능력을 넘어 서라!

01. 나를 알면 세상에 지지 않는다
나의 그림자 찾기 : 자기감정 알아차리기 265
비인지능력을 인지하는 절대 능력 : 메타인지 272
결국, 용기가 모든 것을 이긴다 : 창의성 278
비인지능력, 인터뷰로 파고들기 09 〈직관교육〉 285

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