한국어 교사를 위한 한국어 어문 규범

어문 규정이 자주 바뀌는 것 같다는 생각을 가지고 있는 이들이 적지 않아 보인다. 지금 사용하고 있는 ‘한글맞춤법’이나 ‘표준어규정’, ‘외래어표기법’과 ‘로마자표기법’이 있기까지의 과정을 보면 언어 현실과의 거리를 줄이기 위하여 꾸준히 수정되고 보완되어 왔음을 알 수 있다. 그럼에도 규정의 많은 내용은 여전히 어렵고, 복잡하며, 자주 바뀌는 듯이 여겨지는 규정의 상당수는 언어 현실과 거리를 두고 있다. 본서는 그러한 부담을 덜어보고자 준비되었다. 먼저 어문 규정이 취하고 있는 기본적인 태도와 원리를 이해하고, 학습에 필요한 내용을 가려 보다 쉽게 어문 규정에 다가설 수 있도록 한 것이다. 어문 규정의 항목들을 살펴 교육에의 적합성 여부를 판단하고, 규정에 담긴 용례들을 하나하나 살펴 한국어 교육용 어휘로서의 적절성 여부를 가렸다. 규정 자체에 대한 검토와 대안 제시를 꾀하기도 하였고, 용례에 소개된 구체적인 항목들에 대한 현실성이 있는지의 여부를 검토하기도 하였다. 현실적인 내용이 교육될 수있도록 한 것이다. 그리고 본서는 규정 수록을 배제한 대신에 규정에 관련된 '연습문제' 몇몇을 제시하고 그에 대한 해설을 덧붙였다. 학습 내용에 대한 보충이라든가 그를 응용한 문제의 출제 등에 활용이 될 수 있을 것이다.

한재영
한신대학교 인문대학 국어국문학과 교수
국어정서법(1998)(공저)
한국어 발음 교육(2003)(공저)
한국어 교수법(2004)(공저)
한국어 문법 교육(2008)(공저)
한국어학 - 용어해설(2010)(공저)
한국어교육 연구의 현황 2013(2013)
보정 한글맞춤법 강의(2017)(공저)
한국어 표준 문법(2018)(공저)

박지영
서울대학교 언어교육원 교수
어린이를 위한 KBS 바른 말 고운 말(2006)
이준기와 함께하는 안녕하세요 한국어 1(2010)(공저)
한국어 어휘교육(2010)(공저)
언어학 - 용어해설(2011)(공저)
한국어교육 - 용어해설(2011)(공저)
서울대학교 TOPIK 2(2016)(공저)

I. 총론

1. 「한글 맞춤법」이 있기까지 014
 2. 「표준어 규정」이 있기까지 016
 3. 「외래어 표기법」이 있기까지 017
 4. 「로마자 표기법」이 있기까지 018
 5. 한국어교육에서의 어문규정이란 019

 II. 한글 맞춤법

1. 총칙 026
 2. 자모 027
 3. 소리에 관한 것 033
 4. 형태에 관한 것 046
 5. 띄어쓰기 067
 6. 그 밖의 것 076
부록│문장 부호 000

 III. 표준어 규정

1. 표준어 사정 원칙 090
 2. 표준 발음법 127

 IV. 외래어 표기법

1. 표기의 기본 원칙 148
 2. 표기 세칙 153

 V. 국어의 로마자 표기법

1. 표기의 기본 원칙 165
 2. 표기 일람표 166
 3. 표기상의 유의점 168

연습문제 173
부록 1. 형태음소적인 표기로서 가능한 모든 음절과 그 순서(일부) 201
부록 2. 한글 맞춤법 내 용례의 빈도수 조사 211
부록 3. 표준어 규정 속 용례들의 사용 빈도와 한국어교육용어휘에서의
 급수 조사 231
참고논저 235
찾아보기 237