비폭력 대화로 마음을 위로하고 회복 탄력성을 키우는 치유수업 (2021.11)

비폭력 대화로 나의 감정을 잘 전달하고,

상대의 마음에 공감하는 방법을 배우면

상처를 위로하고 마음 근육을 튼튼하게 하는

회복 탄력성을 키울 수 있습니다.

나는 비폭력 대화 수업이 제일 재미있었다.

왜냐하면 이 비폭력 대화를 배워서 친구들에게 화를 내지 않아도

충분히 나의 마음을 전할 수 있기 때문이다.

- 인성 수업을 마친 5학년 학생의 소감문 중에서

관계 맺기가 복잡해지면서 부정적 감정을 경험하는 아이들

5학년은 친구 관계에서 오는 갈등이 많아지는 시기다. 따돌림도 빈번하다. 그런 불편한 감정을 최근에는 온라인 특히, 유튜브나 카톡, 페이스북, 트위터, 인스타그램에 드러내는 학생이 많다. 무엇보다 학원 일정이 많아지면서 부모와 대면하는 시간이 줄고, 학원으로 이동하는 틈틈이 아이들은 SNS를 통해 서로의 비밀스럽고 복잡한 이야기들을 여과 없이 소통한다. 그 와중에 매우 복잡한 아이들 간의 관계도가 형성된다. 그 과정에서 아이들은 다양한 부정적인 감정을 경험한다. 관계 속에서 밀려오는 다양한 감정이 어떠한지 제대로 파악하지 못해 허우적대기도 하고, 감정을 부인하면서 엉뚱한 곳에 투사하기도 한다. 교사는 이때, 갈등을 풀어내는 긍정적인 방법을 안내하고 연습시킴과 동시에, 상처를 아물게 하고 회복하는 힘을 길러 주는 것, 자신을 진정으로 존중하도록 안내하는 역할을 해야 한다.

5학년에게 필요한 정서 교육은 ‘회복 탄력성’ 키우기

깊어지는 또래 관계에서 오는 갈등과 스트레스를 돌보는 정서 교육, 관계 속에서 받았던 상처에 대한 교육, 상처를 극복하는 회복 탄력성에 대한 교육이 중요하다. 아울러 갈등을 해결하기 위한 소통의 방법, 상대방을 대하는 인간적인 태도, 자신과 타인에 대한 존중 등 자신에 몰두하는 아이들에게 긍정적인 에너지를 주는 인성 교육이 필요하다. ‘정서(치유)’를 주제로 5학년 인성 교육을 기획하고 운영하였다.

이 책은 5학년 아이들이 다양한 매체를 통해 소통하는 과정에서 겪는 감정을 인지하고, 부정적인 감정을 건강하게 풀어낼 방법을 게임과 독서토론 수업을 통해 안내했다. 아이들은 자신이 경험하는 감정은 정확히 어떤 것인지 이해하고, 그 감정을 상대에게 상처를 주지 않고 잘 전달하는 방법을 배운 다음, 서로 화해하고 관계를 개선하는 방법을 차근차근 배울 수 있다.

지은이 : 이보경

교직경력 26년. 수석교사는 10년째. 경인교대, 연세대 교육대학원, 홍익대대학원. 현재 경기도 오마초등학교 수석교사. 이화여자대학교 사범대학 겸임교수.

경인교육대학교를 나와 초등교사로 발령받아 어느덧 교직경력 26년 차 교사가 되었다. 그 사이 상담 교육 석사 및 박사과정을 마쳤고, 보호관찰소에서 4년간 비행 청소년을 상담했다. 생활교육의 중요성을 깨닫고 학교폭력 업무 담당 및 학교 현장에서 적응이 어려운 학생들을 위한 학교상담실 운영을 하고 있다. 2012년 수업컨설턴트를 주 임무로 하는 수석교사가 되어 동료 교사들의 수업 및 생활교육 지원을 위해 최선을 다하고 있다. 아이들의 생활교육으로 날마다 씨름하는 담임교사는 아니지만, 한 발 떨어진 입장에서 학교를 조망하며 현상에 대해 성찰하기 위해 노력하고, 그 속에서 찾아낸 실마리들을 동료 교사들과 나누고자 노력한다. 인성교육도 그 노력 중 하나다. 해마다 논의되는 인성교육의 중요성이 한숨으로만 끝나는 것이 안타까워 고민하던 중, 학년별 인성교육을 기획하고 5년째 운영하고 있다.

두 아이의 엄마로서 교사와 학부모 역할에서 다양한 경험을 하고 고민해왔다. 이 과정에서 학급운영, 상담교육, 정서교육, 학교폭력 예방에 대한 관심이 깊어져 이와 관련된 《진짜 평범한 학급운영 이야기》, 《평화로운 학교 만들기》, 《초등 우리 아이 정서교육》, 《트라이앵글의 심리》, 《코로나 시대 교사 분투기》를 집필했다. 특히, ‘초등 학년별, 인성교육 시리즈’로 6학년 진로 수업 실천기인 《MBTI 활동을 통해 사회 속 나의 역할을 생각하는 진로 수업》에 이어 5학년 치유 수업기를 내놓게 되었다. 교육의 시작이며 마무리인 인성교육 실천을 통해 교육의 넓이와 깊이를 더해가는 ‘진정한 교사되기’를 꿈꾸고 있다.

수업에 들어가기 전 _ 성장주기에 따라 집중해서 교육할 인성 덕목도 다릅니다

프롤로그 _ 12살, 자기 마음과 생각을 막 표현하기 시작하는 나이

1차시 _ 감정을 표현하는 방법을 배워요

3월이 걱정되는 아이들

수업 활동 _ 감정과 만나기

2차시 _ 놀이를 통해 감정 통제 방법을 배워요

놀이의 소중함

마피아 게임으로 정서 지능 훈련하기

수업 활동 _ 마피아 게임

게임 정리하기

3차시 _ 다양한 표정을 보고 다른 이의 감정을 이해해요

수업 활동 _ 감정 보드게임

콜버그의 도덕성 발달 단계

게임 정리하기

4차시 _ 오감을 이용해 자유롭게 감정을 표현해요

수업 활동 _ 《느끼는 대로》 주인공과 만나기

느끼는 대로 그리기

느끼는 대로 쓰기

5차시 _ 상처 입은 마음을 따뜻하게 위로해요

화가들은 왜 자화상을 그렸을까?

프리다 칼로의 작품과 만나기

수업 활동 _ 뜨거운 의자 기법으로 프리다 칼로의 세계 이해하기

우리의 상처 살펴보기

서로 위로하기

6차시 _ 친절해지는 방법을 알려 주세요

친절이란 무엇일까?

《친절한 행동》 표지 읽기

수업 활동 _ 뜨거운 의자 기법으로 질문하기

친절해지기 위해 꼭 필요한 것, 용기

내가 실천할 친절

7차시 _ 사람은 누구나 저마다의 아름다움이 있어요

아름다움에 대하여

수업 활동 _ 아름다움이란 무엇일까?

나와 친구의 아름다움 찾아보기

나의 아름다움을 키우는 방법

8차시 _ 경청을 통해 공감하는 방법을 배워요

비폭력 대화를 훈련하면서

수업 활동 _ 기린의 귀 안으로 듣기

우리의 아름다운 데이트

9차시 _ 비폭력 대화를 차근차근 배워요

좋은 대화의 법칙

자칼의 대화 VS 기린의 대화

수업 활동 _ 기린의 말로 대화하기

비폭력 대화의 방법

비폭력 대화 연습하기

치유 수업 후에 _ 인성교육 수업에 있어서 놓치지 말아야 할 것들

또 다른 공간, 쌍방향 온라인에서의 인성교육

보상에 대한 아이들과의 갈등 해결

5학년 인성 수업 소감문

부록 _ 5학년을 위한 인성 수업 - 치유 수업 활동지