불친절한 과학쌤의 불편한 과학수업

쌤이 옛날에 신문 기사에서 봤는데 (어디서 봤는지는 묻지 마. 기억에 없어!) 어른들이 학교 다닐 때 싫어했던 과목 1위가 뭐게? 수학이 아니라 과학이야. 두둥!! 이게 무슨 뜻이냐? 결국, 어른들도 과학을 싫어했단 뜻이지. 자기들도 싫어해 놓고 왜 나보고 열심히 하라는 거야? 그렇지? 근데! 그럼에도 불구하고!! 과학 공부를 시키는 이유가 있겠지? 그게 뭘까? 문제는 우리 주변에 있는 대부분의 물체와 현상들이 과학으로 설명된다는 사실이야. 그래서 과학을 아는 사람과 모르는 사람의 대처 방법은 달라질 수밖에 없어. 예를 들어, 아파트 고층에 사는 아이가 건전지를 들고 놀다가 창밖으로 던졌다는 이야기 가끔 들어봤지? ‘과알못’인 아이라면 건전지를 작고 가볍다고만 생각할 거야. 높은 곳에서 던지는 경우 바닥에 도착할 때 속도가 엄청 빨라진다는 건 상상조차 못 하지. 그걸 지나가던 사람이 맞았다고 생각해 봐.잘못하다 범죄자가 될 수도 있는 거야!_〈시작하기〉 중에서

지은이 : 콱쌤

25년 동안 중학교에서 과학 가르쳤고, 이제 26년 차 준비 중인 현역 과학쌤이다. 전국 청소년 과학 탐구대회 대상도 지도해 봤고, 과학 동아 리! 영재반 지도! 과학 축전! 과학 관련해서 할 수 있는 건 다 해 봤다. 솔직히, 학생들 표정만 봐도 “오늘 수업 재미없겠구나.” 이런 거 다 보인다. 그런데도 과학 싫어하는 애들까지 고개 들고 나를 보게 만 드는 수업은 아직도 연구 중이다. 왜냐? 과학은 싫어도, 내 수업은 싫어하지 않게 만들어야 하니까!

저자의 말

시작하기

Ⅰ-1. 과학과 인류의 지속가능한 삶이 도대체 뭐야?

Ⅰ-2. 생물의 구성과 다양성은 또 뭔데?!

Ⅰ-3. 열~이열~

Ⅰ-4. 물질의 상태 변화보다 내 마음의 변화가 더 무섭다

Ⅰ-5. 힘의 작용이 뭐 어떻다고?

Ⅰ-6. 기체의 성질보다 내 성질이 더 드럽거든!

Ⅰ-7. 태양계를 내가 왜 알아야 돼?

쉬어가기

Ⅱ-1. 물질의 특성에 대해 내가 왜 알아야 해?

Ⅱ-2. 지권의 변화 하든 말든

Ⅱ-3. 빛과 파동은 둘이 무슨 관계야?

Ⅱ-4. 물질의 구성은 뭐야? 물질의 특성 동생이야?

Ⅱ-5. 식물과 에너지에 대해 진정 알아야만 하는 건가!

Ⅱ-6. 동물과 에너지에 대해서는 알아야 하겠군!

Ⅱ-7. 전기와 자기 보고 싶다 우리 자기

Ⅱ-8. 별과 우주는 조금 궁금하긴 해

파고들기

Ⅲ-1. 화학 반응의 규칙성 규칙이란 말이 나온 순간 하기 싫다!

Ⅲ-2. 날씨와 기후변화는 걱정이 조금 되긴 해

Ⅲ-3. 수권과 해수의 순환으로 태평양에 쓰레기섬이 만들어졌지?

Ⅲ-4. 운동과 에너지 또 에너지? 지겨워~

Ⅲ-5. 자극과 반응 오호! 재밌겠는데?

Ⅲ-6. 생식과 유전 과학이 조금 재미있어지려 하는군

Ⅲ-7. 재해·재난과 안전 갈수록 사고가 많아지는 것 같아 무서워~

Ⅲ-8. 과학과 나의 미래는 아무 상관 없는데?

칭찬하기

참고문헌